1. Tổ chức HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

HĐ 1: Nghe – Nói

Quan sát tranh và tìm nhanh những con vật được vẽ trong tranh?

– Các con thấy trong tranh vẽ gì?

– Môi trường sống ở đâu?

Nhận xét – tuyên dương

2. Tổ chức HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ

HĐ 2: Đọc

a/ Đọc, tiếng, từ

– GV làm mẫu: Viết chữ bà lên bảng: Đánh vần- đọc trơn tiếng bà

– Giới thiệu chữ a,b in thường và in hoa trong sách

b/ Tạo tiếng mới:

– Làm mẫu đưa tiếng ba vào mô hình:

Cả lớp: Nghe gv yêu cầu: đính thẻ chữ ba,bà,bã,bá.vào bảng phụ,

Nhận xét – tuyên dương

c. Đọc hiểu

– Nhìn tranh đọc từ ngữ phù hợp với mỗi hình.

– Hình 1 vẽ con gì?

– Hình 2 thấy gì?

– Luyện đọc cả lớp

3. Tổ chức HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

HĐ 3. Viết

Hướng dẫn cách viết chữ a, b cách nối ở chữ ba và cách đặt dấu huyền trên đầu âm a

Cách viết số 0

Nhận xét – tuyên dương những bài viết xấu – đẹp

4.Tổ chức HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

HĐ 4. Nghe – nói

– Hỏi – đáp: Nói tiếng chứa a, tiếng chứa b

– Nhóm đôi: Đây là cái gì?

Nhận xét – tuyên dương

5.Tổng kết

– Nhận xét tiết học

-Chuẩn bị bài: 1B: Bài c,o

-Về nhà đọc lại bài cho ba, mẹ nghe

+ Làm việc nhóm đôi:

– Bạn A : Bạn thấy trong tranh có con gì?

– Bạn B : Cá, ba ba,( các con vật dưới nước)

– Bạn A: Gà, bò, bê (các con vật trên bờ)

– 2HS kể trước lớp

-HS lắng nghe

– Cá nhân, cặp đánh vần và đọc trơn tiếng bà

– Cá nhân: ghép tiếng theo thứ tự các dòng, đọc trơn tiếng ghép được ba,bà,bã,bá.

– Nhóm: Cùng đọc trơn các tiếng ghép được 2-3 lần

– 4 hs nhận thẻ và đính vào bảng

– Con ba ba

– Ba bà

– Luyện đọc nhóm đôi: Đọc trơn ba ba và sửa lỗi.

– Đính đúng từ ngữ dưới tranh.

– Viết vở ô li

– Chia sẻ và sửa lỗi sai

– Đây là cái lá.

– Đây là quả cà

– Đây là quả bí

1. Tổ chức HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

HĐ 1: Nghe – Nói

Quan sát tranh của HĐ1 hỏi – đáp về tên các con vật và hoạt động của chúng được vẽ trong tranh.

Nhận xét – tuyên dương

GV viết tên bài lên bảng

2. Tổ chức HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ

HĐ 2: Đọc

a/ Đọc, tiếng, từ

– GV làm mẫu: Viết chữ cá lên bảng: Đánh vần- đọc trơn tiếng cá

– Giới thiệu chữ c,o in thường và in hoa trong sách

b/ Tạo tiếng mới:

-Làm mẫu đưa tiếng cà vào mô hình:

– Thi đính nhanh các thẻ chữ trên bảng phụ ca, cà, cá, cả, cã, cạ

– Tiếng bo tương tự

Nhận xét – tuyên dương

c. Đọc hiểu

– Con thấy gì ở hình 1?

– Trao đổi nhóm:

3. Tổ chức HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

HĐ 3. Viết

– Hướng dẫn cách viết chữ c,o cách nối ở chữ co và cách đặt dấu huyền trên đầu âm a

– Cách viết số 1

– Nhận xét – tuyên dương những bài viết xấu – đẹp

4. Tổ chức HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

HĐ 4. Đọc

– Đoán xem trong tranh người bà đi đâu về?

– Vì sao em biết điều đó?

GV đọc mẫu 2 câu và nghỉ hơi sau mỗi câu.

-Nhóm

-Cả lớp

Nhận xét – tuyên dương

5.Tổng kết

– Nhận xét tiết học

-Chuẩn bị bài :1C : Bài ô- ơ

-Về nhà đọc lại bài cho ba, mẹ nghe

+ Làm việc nhóm đôi: Hỏi – đáp

– Bạn A: Con vật nào đang bay trên bờ ruộng?

– Bạn B: Con cò

– Bạn A: Mỏ cò cặp con gì?

– Bạn B: Mỏ cò cặp con cá.

– 2HS kể trước lớp

– Đọc tên bài nối tiếp

-HS lắng nghe

– Cá nhân, cặp đánh vần và đọc trơn tiếng cá

– Nhóm : Tìm tiếng theo thứ tự các dòng, đọc trơn tiếng tìm được.

– Nhóm 1: Đính ca, cà, cá..

– Nhóm 2: Đính bò, bó, bỏ..

– Đại diện các nhóm luyện đọc các tiếng 2-3 lần.

– Đọc từ dưới hình 1: (cỏ)

– HS thảo luận và nhận xét biết hình 2 vẽ cây cọ, hình 3 vẽ con bò đọc từ dưới các hình ( cọ, bò)

– Viết vở ô li

– C,o,co

– Chia sẻ và sửa lỗi sai

– Đi chợ về

– Nhìn thấy các thứ bà cầm ở tay

– Đọc trơn 2 câu theo gv ( 2-3 lần)

– Thi đọc truyền điện từng câu

– Nhóm cùng luyện đọc trơn 2 – 3 lần

– Cá nhân đọc và sửa lỗi

– Cả lớp từng nhóm đọc 2 câu

1. Tổ chức HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

HĐ 1: Nghe – Nói

Quan sát tranh của HĐ1: Bức tranh này vẽ cảnh gì?

Làm việc cá nhân và nhóm đôi:

Nhận xét – tuyên dương

GV chú ý tiếng cờ ,cô là những tiếng chứa âm mới của bài học hôm nay.

GV viết tên bài lên bảng: ô, ơ

2. Tổ chức HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ

HĐ 2: Đọc

a/ Đọc, tiếng, từ

– GV làm mẫu: Viết chữ cô, cờ lên bảng: Đánh vần- đọc trơn tiếng cô, cờ

– Giới thiệu chữ ô, ơ in thường và in hoa trong sách

 b/ Tạo tiếng mới:

– Làm mẫu đưa tiếng cố vào mô hình:

– Thi đính nhanh các thẻ chữ trên bảng phụ cố, cỗ,

Đọc trơn và sửa lỗi sai

Nhận xét – tuyên dương

c. Đọc hiểu

– Trao đổi nhóm: Tranh vẽ những gì?

– Giải nghĩa từ : cổ cò, cá cờ

– Trò chơi; Thi Ai nhanh hơn

3. Tổ chức HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

HĐ 3. Viết

– Hướng dẫn cách viết chữ ô, ơ cách nối ở chữ cô, cờ và cách đặt dấu huyền trên đầu âm a

– Cách viết số 2

-Nhận xét – tuyên dương những bài viết xấu – đẹp

4. Tổ chức HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

HĐ 4. Đọc

– Quan sát tranh: Người đàn ông đang xách con gì?

– GV đọc mẫu câu : Bố có ba ba.

– Thi đọc nối tiếp câu theo

Nhận xét – tuyên dương

5. Tổng kết

– Nhận xét tiết học

– Chuẩn bị bài :1D : Bài d – đ

– Về nhà đọc lại bài cho ba, mẹ nghe

Cá nhân:Bức tranh vẽ lễ chào cờ

Và quan sát lá cờ, thầy cô và hs…

Nhóm đôi: lên bảng chỉ vào từng chi tiết và hỏi nhau:

-Bạn A : Hai bạn đang làm gì?

-Bạn B : Đang kéo lá cờ lên cao

-Bạn A:Sân trường có những ai?

-Bạn B: Thầy, cô và hs các lớp.

– 2HS kể trước lớp

– Đọc tên bài nối tiếp

– HS lắng nghe

– Cá nhân, cặp đánh vần và đọc trơn tiếng cô, cờ

– Nhóm: Từ tiếng mẫu cố tạo được hs làm việc nhóm để tạo các tiếng khác trong bảng.

– Ghép tiếng theo thứ tự các dòng.

– Đọc trơn tiếng tìm được và đọc cho nhau nghe cố, cỗ, bờ bở

– Đọc các từ ngữ dưới hình.( cỗ, cổ cò, cá cờ)

– 2 đội lên bảng đính những thẻ từ vào đúng hình phù hợp, đội nào đính nhanh thì đội đó chiến thắng.

– Viết vở ô li

– Sửa lỗi sai

– Con ba ba

– Đọc trơn 2-3 lần câu

– Thi đọc

TIẾT 1

1.Ổn định lớp, kiểm tra bài cũ

– HS hát

2.Khởi động

– Mục tiêu: Biết trao đồi với các bạn về các sự vật, hoạt động, trạng thái có tên gọi chứa chữ a

– Phương pháp: Nhóm đôi, đàm thoại, trực quan.

– Quan sát tranh và cho biết tranh vẽ gì?

– Trong các tiếng vừa tìm được có gì giống nhau?

– GV giới thiệu bài: A, a

3.Nhận diện âm chữ mới

– Mục tiêu: Nhận diện được chữ a ( chữ in hoa, chữ in thường)

– Phương pháp: Đàm thoại, trực quan.

– Học sinh quan sát chữ a in thường, in hoa.

4.Đọc âm chữ mới

– Mục tiêu: Đọc được chữ a

– Phương pháp: Nhóm đôi, đàm thoại, trực quan.

– GV hướng dẫn HS đọc.

5.Tập viết

– Mục tiêu: Viết được chữ a và số 1

– Phương pháp: Đàm thoại, trực quan.

a.Viết chữ a

– GV cho HS phân tích cấu tạo chữ a.

– GV viết mẫu trên bảng.

– HS viết vào bảng con.

– HS nhận xét bài viết của mình, của bạn.

b.Viết số 1

– Tương tự cách làm đối với viết chữ a.

– HS viết vào vở tập viết chữ a và số 1

– HS nhận xét bài viết của mình và của bạn.

– HS chọn biểu tượng đánh giá phù hợp với kết quả bài của mình.

TIẾT 2

6.Mở rộng từ ngữ chứa tiếng có âm chữ mới

– Mục tiêu: HS nhận biết được tiếng có âm chữ a, nói được câu có từ ngữ chứa tiếng vừa học.

– Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, trực quan.

– Quan sát tranh và cho biết tranh vẽ gì?

– Tìm thêm chữ a bằng việc quan sát môi trường xung quanh.

– Nêu một số từ ngữ có tiếng chứa âm a?

7.Hoạt động mở rộng

– Mục tiêu: Củng cố, khắc sâu bài học

– Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, trực quan.

– Quan sát tranh và phát hiện được điều gì?

– Hãy nói câu biểu thị sự ngạc nhiên có từ A

8.Củng cố, dặn dò

– Cho HS đọc chữ a.

– Viết bài trong vở tập viết ( nếu chưa viết kịp)

– Chuẩn bị bài b

– Tranh vẽ: ba, bà, má, lá, hoa…

– Các tiếng có chứa chữ a

– HS quan sát GV viết tên bài

– HS quan sát

– HS đọc cá nhân, đọc nhóm đôi cho nhau nghe.

–

– Chữ a cao 2 ô li, rộng 2,5 ô li, gồm nét cong kín và nét móc ngược

– HS quan sát,

– HS viết

– Số 1 cao 2 ô li, rộng 0,5 ô li. Số 1 gồm nét xiên phải và nét sổ.

– HS viết vở.

– HS nhận xét.

– Lá, bà, gà trống, ba mang ba lô ( tùy năng lực mà các em nêu).

– Bảng tên, bảng chữ cái treo trong lớp….

– Mạ, trán, cà, cá, chả….

– Tranh vẽ bé và má, bạn nhỏ kêu lên A

– A, ba về. A, con chó kìa mẹ, A, xe đẹp quá…..

TIẾT 1

1.Ổn định lớp, kiểm tra bài cũ

– HS hát

2.Khởi động

– Mục tiêu: Biết trao đồi với các bạn về các sự vật, hoạt động, trạng thái có tên gọi chứa chữ b

– Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, trực quan.

– Quan sát tranh và cho biết tranh vẽ gì?

– Trong các tiếng vừa tìm được có gì giống nhau?

– GV giới thiệu bài: B, b

3.Nhận diện âm chữ mới, tiếng có âm chữ mới

– Mục tiêu: Nhận diện được chữ b ( chữ in hoa, chữ in thường)

– Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, trực quan.

3.1:Nhận diện âm chữ mới

– Học sinh quan sát chữ b in thường, in hoa.

– GV đọc mẫu chữ b, HS đọc chữ b

3.2: Nhận diện và đánh vần mô hình tiếng

– Có chữ b rồi, để được tiếng ba thì làm như thế nào?

– Phân tích tiếng ba.

– Đánh vần theo mô hình tiếng ba: bờ – a – ba

–

4.Đánh vần tiếng khóa, đọc trơn từ khóa:

– Mục tiêu: Đọc được chữ b

– Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, trực quan.

– Các em quan sát từ ba và cho biết trong từ ba có âm nào hôm nay mình học?

– GV hướng dẫn HS đánh vần , đọc trơn

5.Tập viết

– Mục tiêu: Viết được chữ b, ba và số 2

– Phương pháp: Đàm thoại, trực quan, thực hành.

a.Viết chữ b

– GV cho HS xem chữ b đã viết sẵn và cho HS phân tích cấu tạo chữ b

– GV viết mẫu trên bảng.

– HS viết vào bảng con.

– HS nhận xét bài viết của mình, của bạn.

b.Viết chữ ba

– GV cho HS xem chữ ba đã viết sẵn và cho HS phân tích cấu tạo chữ ba

– GV viết mẫu trên bảng.

– HS viết vào bảng con.

b.Viết số 2

– Tương tự cách làm đối với viết chữ b.

– HS viết vào vở tập viết chữ a và số 1

– HS nhận xét bài viết của mình và của bạn.

– HS chọn biểu tượng đánh giá phù hợp với kết quả bài của mình.

TIẾT 2

6.Mở rộng từ ngữ chứa tiếng có âm chữ mới, luyện tập đánh vần, đọc trơn

– Mục tiêu: HS nhận biết được tiếng có âm chữ b, nói được câu có từ ngữ chứa tiếng vừa học. Đọc được ba ba

– Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, trực quan.

6.1:Mở rộng từ ngữ chứa tiếng có âm chữ mới

– Quan sát tranh và cho biết tranh vẽ gì?

– HS thảo luận, dùng ngón trỏ nối chữ b với các hình.

– Sau khi quan sát tranh, HS nêu một số từ ngữ có tiếng chứa âm b?

– Bạn nào có thể nêu một số từ khác ngoài bài có chứa âm b.

6.2:Luyện tập đánh vần, đọc trơn

– Bạn nào có thể đọc cho cô từ này?

– HS đánh vần, đọc trơn từ ba ba

– GV giúp HS hiểu nghĩa từ ba ba, phân biệt giữa ba ba (sống ở dưới nước, không thể rụt đầu, chân có dạng mái chèo, không có móng) và con rùa (sống lâu ở trên cạn, có thể rụt đầu, mai rùa cứng, chân rùa có móng)

– GV luyện đọc từ : ba ba

7.Hoạt động mở rộng

– Mục tiêu: Củng cố, khắc sâu bài học

– Phương pháp: đàm thoại.

– Quan sát tranh và phát hiện được điều gì?

– Vậy ở mẫu giáo các em đã học bài hát nào có từ búp bê hoặc âm b?

8.Củng cố, dặn dò

– Cho HS đọc lại bài vừa học, nhận diện âm b.

– Viết bài trong vở tập viết ( nếu chưa viết kịp)

– Chuẩn bị bài c, dấu huyền, dấu sắc

– Tranh vẽ: bé, bà, ba, bế bé.

– Các tiếng có chứa chữ b.

– HS quan sát GV viết tên bài

– HS quan sát

– HS đọc cá nhân, đọc nhóm 2

– Thêm chữ a

– Tiếng ba gồm âm b và âm a, âm b đứng trước, âm a đứng sau.

– HS đọc.

– Âm b trong tiếng ba .

– HS đọc cá nhân, đọc theo nhóm 2

– Chữ b cao 5 ô li, rộng 2,5 ô li, gồm nét khuyết trên và nét thắt

– HS quan sát,

– HS viết.

– Viết chữ b trước, viết chữ a sau, chú ý nét nối giữa 2 con chữ

· Số 2 cao 2 ô li, rộng 0,5 ô li. Số 2 gồm nét cong phải kết hợp nét xiên phải và nét ngang.

· HS viết vở.

· HS nhận xét.

· HS thảo luận và thực hành nối chữ bằng ngón trỏ

· Bàn, bé, bóng, ba ba ( tùy năng lực mà các em nêu từ hoặc câu).

· Bún bò, bánh canh, bánh tráng, bươm bướm…

· HS đọc ba ba

· HS quan sát tranh ba ba và rùa.

· Vẽ búp bê đang hát hoặc nói

· Hát: kìa con bướm vàng…/ búp bê bằng bông….

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Ghi chú

a) Nhận diện vần từ khóa:

– Cho Hs xem tranh ảnh các hoạt động thể dục thể thao.

– Gv Rút ra chủ đề : Thể thao.

– Yêu cầu hs tìm vần có trong từ chủ đề Thể thao.

– Gv rút ra vần mới học: Ao, eo

– Gv Ghi bảng Ao, eo

+ Phân tích vần ao.

+ Gọi Hs đánh vần

+ Gv theo dõi sửa sai cho hs.

+ Gv đọc mẫu

+ Giới thiệu tranh hs đang chào nhau

+ Gv theo dõi nhận xét.

+ Gọi Hs đánh vàn , phân tích , đọc trơn

“chào”

*Vần eo:

+ Giới thiệu tranh chèo thuyền

+ Y/c HS tìm vần có trong tiếng “chèo”

+ Gv giới thiệu vần “eo”

+ Gọi HS phân tích vần eo

+ So sánh vần eo và vần ao

+ GV chốt vần eo và vần ao

Giống nhau đều có âm o đứng cuối vần

Khác nhau: vần eo có âm e đứng trước vần ao có âm a đứng trước.

+ Y/c hs đánh vần, phân tích , đọc trơn tiếng chèo.

Nghỉ giữa tiết

b) Viết vần

+ ao –chào

Gv Hướng dẫn Hs viết vần ao – chào trong bảng con.

Gv theo dõi sửa sai cho hs.

+ Vần eo- chèo tương tự.

HS viết vở tập viết.

+ Gv thu 5 vở nhận xét.

– Hs xem tranh và nêu tên các hoạt động thể thao theo tranh.

– Hs lắng nghe.

– Hs tìm vần trong từ Thể thao.

– Hs đọc .

– Hs phân tích vàn ao.(âm a đứng trước âm o đứng sau)

– Hs đọc (a – o – ao )

+ Hs đọc cá nhân, tổ, đồng thanh.

+ Hs quan sát nêu nội dung tranh “chào”

Rút ra từ ứng dụng “chào”

+ Hs trả lời.

+ HS nhận xét bạn.

+ Hs đọc cá nhân tổ, đồng thanh.

+ Hs nêu nội dung tranh “chèo”

+ Hs trả lời.

+ HS trả lời.

+ Hs nhận xét bạn.

+ Hs trả lời.

+ Hs trả lời

+ Hs nhận xét bạn.

Học sinh hát, hoạt động tại chỗ

+ Hs viết bảng con.

+ Hs viết

+ Hs đổi vở nhận xét bài bạn.

*Đọc từ mở rộng:

– GV giới thiệu tranh nhảy sào.

+ GV rút ra từ “Sào”

+ GV đọc mẫu .

– Gv giới thiệu từ “kéo co”

+ Gv theo dõi sửa sai nếu có.

+ Giới thiệu tranh kéo co, có thể cho vài hs thực hiện kéo co…

– Gv giới thiệu đoạn phim trò chơi đi cà kheo..

+ Gv giáo dục học sinh cẩn thận khi tham gia trò chơi đi cà kheo. Khuyên các em còn nhỏ không nên chới trò chơi này….

– Gv giới thiệu tờ báo và hỏi hs đây là gì?

Gv giới thiệu công dụng báo thể thao.

+ Gọi Hs đọc từ “báo thể thao”

– Gv cho hs đọc trơn lại các từ: sào, kéo co, đi cà kheo, báo thể thao.. không theo thứ tự. Kết hợp phân tích, đánh vần..

*Nghỉ giữa tiết.

– Gv giới thiệu nội dung bài đọc “sgk trang 71” “Thảo, Thư, Hào và Hà thi kéo co. Bé Bo reo hò cổ vũ.”

+ Gv đọc mẫu.

+ Y/C Hs tìm tiếng có vần vừa học trong bài.

+ Gv giải thích các từ viết hoa trong bài.

+ Cho Hs tìm các từ khó đọc.

+ Gv nêu câu hỏi tìm hiểu nội dung bài đọc:

Những ai thi kéo co?

Ai reo hò cổ vũ?

Bé Bo làm gì?…

+ Gv nhận xét..

*Luyện nói:

Giới thiệu tranh và hỏi:

– Tranh vẽ những ai?

– Các bạn đang làm gì?

– Y/c Hs đọc từ trong bóng nói.

– Y/c hs tìm những bài hát thiếu nhi về thể thao, ưu tiên bài hát có các từ mang vần mới học kết hợp múa hoặc tập thể dục….(Con cào cào, Tập thể dục buổi sáng, ..)

+ Hs nêu nội dung tranh.

+ HS đọc trơn, phân tích , đánh vần.

+ Hs đọc cá nhân, tổ, đồng thanh.

+ Hs tìm tiếng chứa vần mới học.

+ Hs đọc trơn , đánh vần cá nhân , tổ , nhóm…

+ Hs quan sát tranh và thực hiện.

+ Hs theo dõi và rút ra từ” đi cà kheo”

+ Hs đọc tìm tiếng chứa vần vừa học , đánh vần , đọc trơn..

+ Hs lắng nghe.

+ Hs trả lời.

+ Hs đọc tìm tiếng có vần mới học, phân tích , đánh vần, dọc trơn.

+ Hs đọc cá nhân, đồng thanh.

– Hs thực hiện.

Hs hát bài “con cào cào”

+ Hs lắng nghe.

+ Hs tìm..

+ HS phân tích, đánh vần, đọc trơn.

+ Hs tìm và đánh vần..

+ HS đọc thành tiếng bài đọc cá nhân, tổ, lớp..

+ Hs thảo luận nhóm đôi trả lời câu hỏi…

– Hs trả lời.

– Hs đọc.

– Hs tìm và thi hát giữa các tổ.

2.Khỏi động:

– HS đọc tên câu chuyện.

– Giúp HS hiểu nghĩa của từ “trống choai” (là con gà trống mới lớn, đang chuẩn bị tập gáy).

– Yêu cầu HS quan sát cả 4 bức tranh. Trả lời các câu hỏi:

+ Trong các bức tranh có những nhân vật nào?

+ Ai là nhân vật chính?

+ Câu chuyện diễn ra ở đâu?

+ Em nghĩ câu chuyện sẽ kể điều gì về chú gà trống choai?

+ Có chuyện gì với bác gà trống?

+ Câu chuyện kết thúc như thế nào?

– GV chốt ý, giới thiệu bài.

3. Luyện tập xây dựng truyện theo tranh và kể chuyện:

*Luyện tập xây dựng truyện theo tranh:

– Yêu cầu HS quan sát tranh 1. Hỏi:

+ Bức tranh gồm có những ai?

+ Bác gà trống và trống choai đang làm gì? Ở đâu? Lúc nào?

+ Trống choai muốn học điều gì từ bác gà trống?

+ Ngay từ đầu, trống choai đã gáy được chưa?

+ Nếu trống choai gáy chưa được hoặc gáy không hay, em nghĩ trống choai có bị chế giễu không?

+ Khi bị chế giễu, liệu trống choai có từ bỏ việc tập gáy không?

– GV nhận xét, chốt nội dung tranh 1: Ngày xưa, gà trống chơi thân với mặt trời. Theo lời hẹn, khi gà trống gáy, mặt trời sẽ thức dậy tỏa sáng muôn nơi. Trống choai muốn học theo bác gà trống. Tuy đã cố hết sức, cậu vẫn chưa gáy được. Ngan, Ngỗng, Vịt chế giễu trống choai, nhưng cậu không nản, ngày nào cũng thức dậy sớm tập gáy.

– Yêu cầu HS quan sát tranh 2. Hỏi:

+ Chuyện gì đã xảy ra với bác gà trống?

+ Bác gà trống bị mệt, bác không gáy được thì mặt trời như thế nào? Cảnh vật khắp nơi ra sao?

+ Lúc này trống choai làm gì?

+ Bác gà trống đã nói gì với trống choai?

– GV nhận xét, chốt nội dung tranh 2: Một hôm, đã đến lúc mặt trời chiếu sáng nhưng khắp nơi vẫn tối đen, các con vật vô cùng lo lắng. Trống choai vội chạy đến nhà bác gà trống: “Bác ơi..”. Gà trống thều thào:“Bác…mệt…quá…không…dậy…

được…cháu…giúp…bác…”. Trống choai dạ vâng rồi nhảy lên bờ rào, lấy hơi, cất tiếng gáy: Ò…ó..o…

– Yêu cầu HS quan sát tranh 3. Hỏi:

+ Khi thay thế bác gà trống, liệu trống choai có thể gọi được mặt trời dậy không?

+ Vì sao trống choai đã cất tiếng gáy mà mặt trời vẫn ngủ?

+ Sau đó trống choai đã làm gì?

+ Sau tiếng gáy đó, mặt trời như thế nào? Muôn vật ra sao?

+ Vì sao các con vật khen ngợi trống choai?

– GV nhận xét, chốt nội dung tranh 3: Mặt trời vẫn ngủ vì tiếng gáy của trống choai quá bé. Cậu hít hơi, vươn mình, cố sức gáy. Thế rồi, tiếng gáy của cậu vươn xa. Mặt trời bừng tỉnh. Muôn vật reo hò cảm ơn trống choai.

– Yêu cầu HS quan sát tranh 4. Hỏi:

+ Từ đó, mỗi ngày trống choai đều làm gì?

– GV nhận xét, chốt nội dung tranh 4: Từ đó, sáng nào trống choai cũng cùng bác gà trống gọi mặt trời dậy.

*Kể chuyện:

– GV chia HS theo nhóm 4 và yêu cầu HS kể lại từng đoạn câu chuyện theo tranh, thời gian 5 phút. Nhắc HS kể với âm lượng nhỏ, đủ nghe trong nhóm. (Nếu có HS không kể được thì các bạn hỗ trợ bằng cách đặt câu hỏi cho bạn)

– Gọi HS lên kể chuyện

– Gọi 1 – 2 HS kể lại toàn bộ câu chuyện.

– GV nhận xét.

– Nhờ đâu mà trống choai có thể gọi được mặt trời dậy?

– Nếu gặp vấn đề khó khăn, em sẽ làm gì?

– Khi muốn theo đuổi ước mơ, em sẽ làm gì?

– GV giáo dục HS.

– Lớp đồng thanh đọc.

– Lắng nghe.

– Trả lời các câu hỏi.

+ Lắng nghe.

– Quan sát tranh, trả lời câu hỏi.

– Lắng nghe

– Quan sát tranh, trả lời câu hỏi.

– Lắng nghe

– Quan sát tranh, trả lời câu hỏi.

– Lắng nghe

– Quan sát tranh, trả lời câu hỏi.

– Lắng nghe

– Chia theo nhóm 4 và thực hiện kể lại câu chuyện theo tranh. Mỗi HS kể 1 tranh.

– Đại diện 1 nhóm kể 1 tranh.

– 1 – 2 HS kể lại toàn bộ câu chuyện.

– Trả lời.

– Trả lời.

– Trả lời.

– Lắng nghe

Nói và nghe

Nói và nghe về hoạt động trồng cây ở biển đảo và các tranh của bài

Đọc

Đọc đúng và rõ ràng các từ chứa tiếng khó trong bài: Trường Sa, nhụy, đèn lồng,…

+ Ngắt nghỉ phù hợp ở các câu dài trong bài văn: Cây bàng vuông không chỉ che mát/ mà còn tạo cảnh sắc tươi đẹp cho đảo.//

+ Đọc trơn toàn bài.

+ Hiểu: Nhận biết một số thông tin về cây bàng vuông.

+ Giúp HS mở rộng vốn từ, phân biệt uông/uôn.

Hoạt động của Giáo viên

Hoạt động của Học sinh

+ Khởi động: (2 phút)

-Mục tiêu: tạo hứng hú cho hs trước khi vào bài.

– Yêu cầu HS kể tên các loài cây cho bóng mát được trồng ở trường em.

– GV dẫn dắt vào bức tranh của SGK

– HS kể tên, nêu ích lợi của cây vừa kể.

– Nêu tên loại cây em thích nhất.

1. Hoạt động 1: Luyện nói: (5 phút)

– Mục tiêu: Nói và nghe về hoạt động trồng cây ở biển đảo và các tranh của bài.

– Phương pháp, hình thức tổ chức: nhóm đôi, hỏi đáp.

– Thiết bị dạy học: Tranh 1, SGK

– GV giới thiệu tranh 1-SGK

– Tổ chức cho HS nói trong nhóm đôi theo nội dung tranh.

– Chiếu tranh, video về: Đảo Trường Sa, cây bàng vuông.

– Chốt ý, giới thiệu bài đọc: Nữ hoàng của đảo.

– HS quan sát tranh.

– Nói trong nhóm đôi: các chú hải quân đang trồng cây trên đảo.

– Gợi ý: Ai trồng cây, trồng ở đâu, trồng cây gì, trồng để làm gì?..

– Trình bày trước lớp.

– Quan sát, nhận biết cây bàng vuông.

2. Hoạt động 2: Luyện đọc thành tiếng (30 phút)

– Mục tiêu: Đọc đúng và rõ ràng các từ khó, đọc trơn cả bài, biết ngắt hơi ở dấu chấm, dấu phẩy và ngắt nghỉ hơi trong câu dài.

– Phương pháp, hình thức tổ chức: đọc thầm, đọc cá nhân, đọc nhóm.

– Thiết bị dạy học: giọng đọc của GV, SGK, tranh 2/SGK, câu dài cần luyện đọc.

a) HS đọc thầm

– Yêu cầu HS dùng SGK và lắng nghe.

b) GV đọc mẫu 1 lần, ngắt nghỉ hơi sau dấu câu.

– Nhắc HS để ý chỗ ngắt nghỉ hơi:

c) Luyện đọc câu

– GV tổ chức cho HS đọc nối tiếp từng câu.

d) Hướng dẫn HS đọc tiếng, từ ngữ

– Tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm 3.

– GV quan sát các nhóm hoạt động, giúp đỡ, chỉnh sửa, rèn đọc cho HS.

– GV yêu cầu nhóm: Đưa từ khó đọc.

GV kết hợp giải nghĩa từ: nhụy, nhị, đèn lồng (bằng hình ảnh): Chiếu tranh 2/ SGK.

e) Tổ chức cho HS đọc cả bài văn

– GV giới thiệu đoạn: 3 đoạn, mỗi chỗ xuống dòng là 1 đoạn.

– Tổ chức thi đua, khen thưởng cá nhân, nhóm.

– HS mở sách.

– HS đọc nhẩm theo cô, để ý chỗ ngắt nghỉ hơi.

+ Cây bàng vuông không chỉ che mát/ mà còn tạo cảnh sắc tươi đẹp cho đảo.

– HS đọc 2 lượt bài. Lớp dò theo. Nhận xét, góp ý phần đọc của bạn.

– HS luyện đọc theo nhóm, tự tìm ra từ khó đọc, ghi lại trên thẻ từ:

+ Nêu từ khó đọc: Nhóm giúp nhau đọc đúng. Từ không giải quyết được: Ghi vào thẻ.

+ Đối với các từ mà nhiều nhóm sai: chọn từ đưa lên bảng, rèn đọc trước lớp.

+ Đối với các từ chỉ 1-2 nhóm sai: GV hướng dẫn HS trong nhóm đọc lại.

– Quan sát, chỉ được các bộ phận: Nhị, nhụy, quả…

– HS đọc từng đoạn trong nhóm 3.

– HS đọc nối tiếp từng câu.

– Mỗi HS đọc 1 đoạn. Nhóm nhận xét, giúp bạn đọc đúng.

– Vài nhóm thi đua đọc trước lớp.

– HS khá giỏi đọc toàn bài trước lớp: 1-2 HS

3.Hoạt động 3: Tìm hiểu bài

3.1. Mở rộng vốn từ: phân biệt uông/uôn ( 8phút)

– Mục tiêu: mở rộng vốn từ chứa vần uông/uôn

– Phương pháp, hình thức tổ chức: nhóm, cá nhân, trò chơi

– Thiết bị dạy học: SGK.

– Yêu cầu HS tìm tiếng:

– GV lưu ý cách phát âm, chỉnh sửa cho HS.

– Tìm tiếng trong bài có vần uông:

+ HS nêu cá nhân.

– Tìm tiếng ngoài bài có vần uông/uôn,

+ HS thi đua theo nhóm. Nêu theo 2 yêu cầu:

· uông:

· uôn:

3.2. Đọc hiểu (20 phút)

– Mục tiêu: Bước đầu nhận biết được các bộ phận và vẻ đẹp của của cây bàng vuông dựa vào gợi ý của GV; trả lời được câu hỏi đơn giản về nội dung của bài đọc. Hiểu rõ vì sao cây bàng vuông được gọi là Nữ hoàng của đảo.

– Phương pháp, hình thức tổ chức: cá nhân, trò chơi.

– Thiết bị dạy học: SGK. Hình ảnh: Cây phong ba, video về cây bàng vuông trên đảo.

– GV tổ chức cho HS đọc thầm từng đoạn, trả lời câu hỏi bằng hình thức trắc nghiệm: Câu 1,2.

– Yêu cầu 1 HS đọc lần lượt từng đoạn và thực hiện các yêu cầu sau:

+ Đoạn 1:

– GV giải thích từ “cây phong ba”: Chiếu hình ảnh, lời giảng của GV.

+ Đoạn 2:

– Hoa bàng vuông có màu gì?

– Câu 3: GV mời HS nêu cá nhân.

+ Bộ đội Trường Sa gọi cây bàng vuông là gì? Vì sao?

– Chiếu cảnh trên đảo với cây bàng vuông.

– GV chốt nội dung bài: khơi gợi tình yêu thiên nhiên, yêu biển đảo, yêu thích trồng cây.

– 3 HS lần lượt đọc.

– HS quan sát. Nhận xét, nhận biết cây phong ba.

– HS đọc câu hỏi. Cả lớp chọn đáp án bằng hoa xoay.

Chọn ý đúng nhất:

1. Cây bàng vuông mọc nhiều ở đâu?

a. đồng quê

b. miền núi

c. hải đảo

2. Quả bàng vuông có hình dáng như thế nào?

a. như hình đèn lồng

b. như hình đèn lồng, có 4 cạnh vuông

c. như hình tròn

– HS trả lời cá nhân.

– HS nêu, giải thích.

– HS quan sát vẻ đẹp của đảo khi có cây bàng vuông.

– 2 HS đọc từ chú giải “Nữ hoàng của đảo”.

4. Tổng kết (5 phút)

– GV sau khi chốt nội dung bài kết hợp thêm giáo dục bảo vệ môi trường

– GV nhận xét.

– Dặn dò: Đọc lại bài.

Vài HS nêu: những việc em sẽ làm để góp phần làm cho cảnh sắc vườn nhà hoặc vườn trường em thêm tươi đẹp.

– Vài HS trình bày trước lớp.

Giới thiệu bài: Chúng ta đã hoàn thành những bài tập đọc trong chủ đề Những bông hoa nhỏ. Hôm nay, cô trò chúng ta sẽ cùng nhau đến với tiết Thực hành.

– Gv ghi tựa. Gọi Hs nhắc lại.

Hoạt động 1: Luyện đọc và mở rộng vốn từ:

– Gv yêu cầu hs mở sách Bài tập Tiếng việt tập 2.

– Gọi hs đọc yêu cầu của bài tập.

– Gọi 2 hs đọc toàn bài.

+ Hs đọc nối tiếp nhau. Mỗi hs 1 câu cho đến hết.

+ Vài hs đọc toàn bài.

– Sau khi đọc, Gv nêu yêu cầu: Tìm các từ chỉ hoạt động có trong bài thơ?

– Giáo viên gọi học sinh nhắc lại yêu cầu.

– Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm 2, và tìm từ chỉ hoạt động trong bài đồng dao . (2 phút)

– Yêu cầu 1 bạn lên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi truyền điện.

– Gọi hs nx, góp ý.

– Gv chốt ý.

– Gv nêu yêu cầu: Hãy đặt câu với những từ chỉ hoạt động vừa tìm được và viết vào vở.

– Gọi học sinh nêu lại yêu cầu.

– Yêu cầu vài học sinh đặt câu với từ chỉ hoạt động vừa tìm được trình bày trước lớp.

– Hs nx bạn.

– Yêu cầu học sinh viết vào vở.

– Gv nx vở trước lớp, tuyên dương và chốt ý.

– Nghỉ giải lao: Cho lớp hát 1 bài hát

Hoạt động 2: Luyện tập nói, viết sáng tạo

a. Nói sáng tạo:

– Gọi hs đọc yêu cầu

– Gv gợi ý:

+ Ở lớp bạn có thể làm được những việc gì?

+ Ở nhà bạn có thể làm được những việc gì?

– Gv giao nhiệm vụ: Chia lớp làm việc theo nhóm đôi. Hãy trao đổi với bạn của mình về những việc mình có thể làm được. (thời gian 2 phút)

– Gv quan sát giúp đỡ các em trao đổi với nhau bằng ánh mắt khi hỏi và trả lời. Hướng dẫn, khi nói, em cần nhìn vào mắt bạn, ánh mắt thân thiện, thỉnh thoảng gật đầu, trao đổi thoải mái với nhau.

– Cho học sinh báo cáo kết quả trước lớp

– Giáo viên cho học sinh chơi trò chơi “Phóng viên nhí”

Câu hỏi: Ở nhà bạn có thể làm được những việc gì?

– Gọi lần lượt vài bạn lên tập làm phóng viên phỏng vấn các bạn trong lớp.

– Gv nhận xét, tuyên dương.

b. Viết sáng tạo:

– Yêu cầu hs quan sát sách bài tập.

– Gv hướng dẫn các em viết nội dung nói thành câu văn theo mẫu câu: Em có thể….

– Gv ví dụ: Em có thể quét nhà giúp mẹ.

– Nhắc nhở hs cách viết hoa đầu câu và sử dụng dấu chấm câu, khoảng cách giữa các chữ trong một câu.

– Yêu cầu hs viết.

– Hs tự sửa lỗi bài của mình.

– Gv thu một số vở nhận xét, tuyên dương trước lớp.

Giáo viên chốt: Các em cần phải biết chia sẽ, phụ giúp ông bà, cha mẹ những công việc nhà phù hợp với lứa tuổi của các em. Làm đúng theo lời bác Hồ đã dạy: “Tuổi nhỏ làm việc nhỏ tùy theo sức của mình” các em nhé.

– Hs nhắc lại

– Hs đọc: Đọc bài thơ: Mười ngón tay

– Hs đọc

– Hs đọc nối tiếp

– Hs đọc.

– Học sinh nêu yêu cầu

– Các nhóm thảo luận

– Học sinh thực hiện

(Hs nêu được: Đi cày, tát nước, cầm

lược, chải đầu, đi trâu, đi cấy, cầm

bay, đánh cờ, chèo đò, dò biển, ngồi

đếm.)

– Hs nx

– Hs lắng nghe

– Học sinh nêu

– Hs thực hiện

– Học sinh thực hiện.

– Hs lắng nghe

– Hs đọc: Nói với bạn về những việc em có thể làm được.

– Hs trả lời: quét lớp, lau bảng, lau

bàn,…

– Hs trả lời: quét nhà, chơi với em,

lau nhà, nhổ cỏ, đưa võng cho em

ngủ, nhặt rau,…

– Hs lắng nghe

– Hs làm việc nhóm đôi

– Đại diện các nhóm báo cáo.

– Hs chơi theo hướng dẫn của giáo viên:

– Học sinh thực hiện

– Hs quan sát

– Hs lắng nghe

– Hs thực hiện

– Hs thực hiện

– Hs lắng nghe.

1.Kiểm tra:

– Em hãy kể tên những âm, những dấu thanh em đã được học.

– Nhận xét, bổ sung

– HS kể: a,c,o,ô, thanh sắc, thanh huyền.

2.Bài mới:

2.1.Giới thiệu bài:

– Gv sử dụng kết quả của phần KTBC để giới thiệu bài

2.2.Hướng dẫn ôn tập:

a. Đố em.

– HS lắng nghe

Bài 1/6.

– GV chiếu nội dung bài tập 1/ hoặc giới thiệu tranh trong vở BT PTNL

– Nêu yêu cầu của bài.

* HĐ cả lớp.

– HS quan sát tranh, nắm yêu cầu của bài tập.

– HS nhắc lại yêu cầu: Nối chữ cái với hình thích hợp

– GV yêu cầu HS nhìn tranh nói tên từng sự vật.

– GV yêu cầu HS nói lần 2 (chỉ không theo thứ tự)

– HS thực hiện: công, cò, cỏ, áo,sách

– HS thực hiện

– Những tiếng em vừa nói tiếng nào có chứa âm /a/?

– Nhận xét, bổ sung.

– Những tiếng em vừa nói tiếng nào có chứa âm/c/?

– Nhận xet, bổ sung.

*Lưu ý: Nêu HS không tìm đủ GV có thể viết các chữ ghi tiếng đó lên bảng để HS nhận biết

– HS nêu: áo; sách

– HS nhận xét bạn

– HS nêu: cò,công, cỏ.

– HS nhận xét bạn.

– GV cho HS thực hành nối vào vở bài tập PTNL

– HS nối theo yêu cầu của bài

Bài 2/6

– GV chiếu nội dung bài tập 2 .Yêu cầu HS quan sát để nắm nội dung tranh.

– GV nêu yêu cầu của bải tập: Nêu tên các dấu thanh.

– Yêu cầu HS hai bạn cùng bàn nói cho nhau nghe xem tranh vẽ gì.

– Yêu cầu HS nêu trước lớp xem tranh vẽ gì?

– GV ghi nhanh lên bảng.

*HĐ nhóm đôi

– HS quan sát tranh.

– HS nêu lại yêu cầu của bài tập.

– HS nói cho nhau nghe: Tranh vẽ: cà, nhà, cò; lá, bóng, cá

– HS nêu trước lớp, HS khắc nhận xét

– Cà, nhà, cò đều có thanh gì?

– Lá, bóng, cá đều có thanh gì?

– GV cho HS nói nhiều lần tên hai dấu thanh đó

– Thanh huyền.

– Thanh sắc

– Nhiều HS nhắc lại.

b.Luyện đọc:

GV chiếu nội dung bài tập 1/7 .Yêu cầu HS quan sát để nắm nội dung bài.

– GV nêu yêu cầu của bải tập: Tìm chữ và đọc.

– GV hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ.

+ Tô màu vào những quả cam có chữ a và đọc.

+ Tô màu vào những quả táo có chữ c và đọc.

– GV cùng HS kiểm tra kết quả đúng và đọc lại

*HĐ cá nhân

– HS quan sát để nắm nội dung bài tập.

– HS nhớ và nhắc lại.

– HS lắng nghe và nhớ, nhắc lại nhiệm vụ.

+HS thực hiện: Tô màu sau đó đọc trước lớp: /a/

+HS thực hiện: Tô màu sau đó đọc trước lớp: /cờ/

– Lớp đọc đồng thanh:/a/;/cờ/

Bài 2/7

– GV trình chiếu nội dung bài tập yêu cầu HS quan sát.

– GV nêu yêu cầu của bài tập: Đọc các từ.

– GV nêu cách thức hoàn thành bài tập: Chơi trò chơi

– GV nêu cách chơi, luật chơi.

+Cách chơi: Chia lớp thành 3 nhóm, mỗi nhóm cử ra 5 người nối tiếp nhau như đoàn tàu. Từng người cháy lên chỉ vào chữ theo thứ tự của đoàn tàu rồi đọc to.

+ Luật chơi: Nhóm nào nhanh, đọc đúng sẽ thắng.

– Tổ chức cho HS chơi trò chơi.

– Kết luận và tuyên dương nhóm thực hiện tốt.

*HĐ nhóm

– HS quan sát tranh.

– Lắng nghe nắm và nhắc lại yêu cầu của bài.

– GV nắm cách thức để hoàn thành nhiệm vụ.

– Các nhóm cử 5 bạn để thực hiện trò chơi.

– Nắm được cách chơi, luật chơi.

– HS chơi trò chơi. Nối tiếp nhau đọc các tiếng ghi trên toa tàu: Ca, cà, cá, cờ, cỏ.

– Tô màu vào toa tàu em đọc được.

– Gọi vài HS đọc lại trước lớp.

– HS thực hiện.

– HS thực hiện

c. Luyện viết:

– GV yêu cầu HS nhìn vào vở BT PTNL /7 nêu nhiệm vụ của phần Luyện viết.

– GV cùng HS nhận xét chốt nhiệm vụ: Viết:a/c/ca/cà/cá mỗi chữ một dòng.

*HĐ cá nhân

– HS nêu nhiệm vụ.

– HS khác nhận xét và bổ sung cho bạn.

*Hướng dẫn viết và viết mẫu:

– Em hãy nêu độ cao của các con chữ:/c/;/a/

– Chữ cái /c/ được cấu tạo bởi nét nào?

– Chữa cái /a/ được cấu tạo bởi những nét nào?

– Nêu điểm đặt bút, điểm kết thúc của từng chữ.

– GV viết mẫu, vừa viết vừa nói lại quy trình viết.

– Cho HS luyện viết bảng con.

– Nhận xét, sửa sai.

– Cho HS luyện viết vở. Gv theo dõi, uốn nắn, giúp đỡ HS.

– Chấm- chữa bài- nhận xét.

– HS nêu: …cao 2 li

– …cấu tạo bở nét cong hở phải

– …cấu tạo bởi 2 nét: nét cong kín và nét móc ngược.

– HS nêu.

– HS quan sát, nắm quy trình viết.

– HS luyện viết bảng con.

– HS sửa sai theo hướng dẫn của GV

– HS thực hành- viết vở.

d.Luyện nghe- nói.

– GV trình chiếu nội dung bài tập yêu cầu HS quan sát.

– GV nêu yêu cầu của bài tập: Tô màu cho các trái cây. Tên của trái cây nào có thanh sắc.

*GV: Trái cây= quả

– GV yêu cầu HS nhắc lại yêu cầu của BT.

– HS lắng nghe, nhớ yêu cầu của bài.

– HS chú ý.

– Nhắc lại nội dung của BT.

– GV cho HS hoạt động cá nhân: Tô màu vào các trái cây

– GV quan sát, giúp đỡ HS.

– HS thực hiện tô màu

– Sau khi HS đã tô màu xong GV yêu cầu HS hoạt động nhóm đôi nói cho nhau nghe tên từng loại trái cây và giao luôn nhiệm vụ: nghe và phát hiện tên trái cây nào có thanh sắc.

*HĐ nhóm đôi.

– HS thực hiện: nói cho nhau nghe, mỗi bạn nói 1 lần để phát hiện tên loại trái cây có thanh sắc.

– Em hãy nêu tên những loại trái cây có thanh sắc.

– GV cùng HS nhận xét chốt ý đúng: mít, khế, táo, dứa.

– HS nêu trước lớp

– HS khác nhận xét.

3. Củng cố, dặn dò

– Em hãy nêu lại các nội dung đã ôn tập.

– Nhận xét giờ học, tuyên dương các HS tích cực

– Dặn dò HS ôn bài và chuẩn bị bài sau.

– HS nêu lại.

– HS lắng nghe.

1.Kiểm tra:

– Em hãy kể tên những âm, những dấu thanh em đã được học trong tuần 2.

-Nhận xét, bổ sung

-HS kể: o, ô, ơ, d, đ, e thanh hỏi, thanh nặng.

2.Bài mới:

2.1.Giới thiệu bài:

– Gv sử dụng kết quả của phần KTBC để giới thiệu bài

2.2.Hướng dẫn ôn tập:

A. ĐỐ EM

-HS lắng nghe

Bài 1/9.

– GV chiếu nội dung bài tập 1/ hoặc giới thiệu tranh trong vở BT PTNL

– Nêu yêu cầu của bài: Nối chữ cái với hình thích hợp (theo mẫu)

* HĐ cả lớp.

–HS quan sát tranh, nắm yêu cầu của bài tập.

– HS nhắc lại yêu cầu: Nối chữ cái với hình thích hợp

–GV yêu cầu HS nhìn tranh nói tên từng sự vật.

-GV yêu cầu HS nói lần 2 (chỉ không theo thứ tự)

–HS thực hiện: dê, dế, dừa, công, cá, đa, đu đủ.

-HS thực hiện

+ Những tiếng em vừa nói tiếng nào có chứa âm /c/?

-Nhận xét, bổ sung.

+ Những tiếng em vừa nói tiếng nào có chứa âm/d/?

-Nhận xet, bổ sung.

+ Những tiếng em vừa nói tiếng nào có chứa âm/đ/?

*Lưu ý: Nêu HS không tìm đủ GV có thể viết các chữ ghi tiếng đó lên bảng để HS nhận biết

– HS nêu: tiếng có chứa âm /c/ cá, công

– HS nêu: tiếng có chứa âm /d/ dê, dế, dừa

– HS nêu: tiếng có chứa âm /đ/ đa, đu đủ

-HS nhận xét bạn

2. HS tự giới thiệu bản thân: GV mời HS tiếp nối nhau tự giới thiệu (to, rõ) trước thầy cô và các bạn trong lớp: tên, tuổi (ngày, tháng, năm sinh), học lớp…, sở thích, nơi ở,…

* GV cần tạo điều kiện cho tất cả HS trong lớp được tự giới thiệu. Để đỡ mất thời gian, HS có thể đứng trước lớp hoặc đứng tại chỗ, quay mặt nhìn các bạn tự giới thiệu. Sau lời giới thiệu của mỗi bạn, cả lớp vỗ tay.

GV khuyến khích HS giới thiệu vui, tự nhiên, hồn nhiên. Khen ngợi những HS giới thiệu về mình to, rõ, ấn tượng

HS giới thiệu

Lớp vỗ tay khuyến khích bạn

3. GV giới thiệu SGK Tiếng Việt 1, tập một

– Đây là sách Tiếng Việt 1, tập một. Sách dạy các em biết đọc, viết; biết nghe, nói, kể chuyện; biết nhiều điều thú vị. Sách đẹp, có rất nhiều tranh, ảnh. Các em cần giữ gìn sách cẩn thận, không làm quăn mép sách, không viết vào sách.

– HS mở trang 2, nghe thầy cô giới thiệu các kí hiệu trong sách.

HS lắng nghe

-HS theo dõi thực hiện

a) Kĩ thuật đọc

HS nhìn hình 2: Em đọc. GV: Trong hình 2, hai bạn nhỏ đang làm gì? (Hai bạn đang làm việc nhóm đôi, cùng đọc sách, trao đổi về sách). Từ hôm nay, các em bắt đầu đọc bài trong SGK. Sang học kì II, mồi tuần các em sẽ có 2 tiết đọc sách tự chọn, sau đó đọc lại cho thầy cô và các bạn nghe những gì mình đã đọc. Các tiết học này sẽ giúp các em tăng cường kĩ năng đọc và biết thêm nhiều điều thú vị, bổ ích.

GV hướng dẫn HS tư thế ngồi đọc: ngồi thẳng lưng, mắt cách xa sách khoảng 25 – 30 cm để không mắc bệnh cận thị.

b) Hoạt động nhóm

– HS nhìn hình 3: Em làm việc nhóm. GV: Các bạn HS trong hình 3 đang làm gì? (Các bạn đang làm việc nhóm). Đó là nhóm lớn (4 người). Làm việc nhóm sẽ giúp các em có kĩ năng hợp tác với bạn để hoàn thành bài tập. Ở học kì I, các em sẽ được làm quen với hoạt động nhóm đôi (2 bạn), đôi khi với nhóm 3 4 bạn. Từ học kì II, đến phần Luyện tập tổng hợp, các em sẽ hoạt động nhóm 3-4 bạn nhiều hơn.

– GV giúp HS hình thành nhóm: nhóm đôi – nhóm với bạn ngồi bên cạnh; nhóm 4 (ghép 2 bàn học lại). Có thể chờ đến học kì II mới hình thành nhóm 4 (VD: nhóm tự đọc sách để HS trao đổi sách báo, cùng đi thư viện, hỗ trợ nhau đọc sách,…). GV chỉ định 1 HS làm nhóm trưởng trong tháng đầu. Mồi HS trong nhóm sẽ lần lượt làm nhóm trưởng trong những tháng tiếp theo. Để các thành viên trong nhóm ai cũng làm việc, cũng góp sức, các em sẽ cùng trao đổi, thảo luận, hoàn thành bài tập, hoàn thành trò chơi, hợp tác báo cáo kết quả (không chỉ đại diện nhóm báo cáo kết quả).

c) Nói – phát biểu ý kiến

– HS nhìn hình 4: Em nói. GV: Bạn HS trong tranh đang làm gì? (Bạn đang phát biểu ý kiến). Các em chú ý tư thế của bạn: Đứng thẳng, mắt nhìn thẳng, thái độ tự tin. GV mời 1, 2 HS làm mẫu. (Nhắc HS không cần khoanh tay khi đứng lên phát biểu).

– GV: Khi phát biểu ý kiến trước lớp, các em cần nói to, rõ để cô và các bạn nghe rõ những điều mình nói. Nói quá nhỏ thì cô và các bạn không nghe được.

– HS thực hành luyện nói trước lớp. VD: Giới thiệu bản thân; nói về bố mẹ,…

d) Học với người thân

HS nhìn hình 5: Em học ở nhà. GV: Bạn HS đang làm gì? (Bạn đang trao đổi cùng bố mẹ về bài học. Bố mẹ ân cần giúp đỡ bạn). Những gì các em đã học ở lớp, các em hãy trao đổi thường xuyên cùng bố mẹ, ông bà, anh chị em,… Mọi người hiểu việc học của em, sẽ giúp đỡ em rất nhiều.

g) Hoạt động trải nghiệm – đi tham quan

HS nhìn hình 6: Em trải nghiệm. GV: Các bạn HS đang làm gì? (Các bạn đang tham quan Chùa Một Cột ở Hà Nội cùng cô giáo). Ở lớp 1, các em sẽ được đi tham quan một số cảnh đẹp, một số di tích lịch sử của địa phương. Đi tham quan cũng là một cách học. Các em lưu ý: Khi đi tham quan, các em cần thực hiện đúng yêu cầu của cô: bám sát lớp và cô, không đi tách đoàn, la cà dễ bị lạc; đặc biệt khi qua đường cần theo đúng hướng dẫn của cô.

h) Đồ dùng học tập của em

– HS nhìn hình các đồ dùng học tập. GV: Đây là gì? (HS: Đây là ĐDHT của HS). GV chỉ từng hình, HS nói: cặp sách, vở, bảng con, thước kẻ, sách, hộp bút màu, bút mực, bút chì, tẩy, kéo thủ công,…

– HS bày trên bàn học ĐDHT của mình cho thầy / cô kiểm tra.

– GV: ĐDHT là bạn học thân thiết của em, giúp em rất nhiều trong học tập. Hằng ngày đi học, các em đừng quên mang theo ĐDHT; hãy giữ gìn ĐDHT cẩn thận. Chú ý đừng làm quăn mép sách, vở; không viết vào sách.

HS lắng nghe

HS trả lời

HS làm việc theo nhóm

HS thực hiện

-HS trả lời

HS quan sát, trả lời câu hỏi

HS thực hiện

Nghe cô giới thiệu những kí hiệu về tổ chức hoạt động lớp; thực hành luyện tập. VD:

S: SGK. Các kí hiệu lấy SGK, cất SGK.

B: Bảng. Các kí hiệu lấy bảng, cất bảng.

V: Vở. Các kí hiệu lấy vở, cất

HS lắng nghe

A/Mục tiêu

– Dạy bài hát về HS lớp 1, tạo tâm thế hào hứng cho HS bước vào lớp 1 (Cuối lớp 1, HS sẽ được học bài thơ Gửi lời chào lớp Một, chuẩn bị tâm thế lên lớp 2).

– Giúp HS bước đầu cảm nhận được vẻ đẹp của tiếng Việt.

– Giúp HS bước đầu làm quen với các kí hiệu khác nhau (kí hiệu ghi nốt nhạc, kí hiệu ghi tiếng nói – tức là chữ viết).

a) Dạy hát

HS mở SGK trang 11, GV dạy HS hát bài Chúng em là học sinh lớp Một.

b) Trao đổi cuối tiết học

– Hỏi HS cảm nhận về tiếng Việt: Tiếng Việt có hay không?

– Hỏi HS về các kí hiệu trong bản nhạc:

+ Những kí hiệu nào thể hiện giọng hát (cao thấp, dài ngắn) của các em? Các cô môn Âm nhạc sẽ dạy các em cách đọc những kí hiệu này.

+ Những kí hiệu nào ghi lại lời hát của các em? Cô sẽ dạy các em những chữ này để các em biết đọc, biết viết.

HS làm theo lời cô giáo

HS trả lời

Giáo viên viết lên bảng lớp tên bài và giới thiệu: Hôm nay các em sẽ học bài đầu tiên: âm a và chữ a; âm c và chữ c.

– GV ghi chữ a, nói: a

– GV ghi chữ c, nói: c (cờ)

– Lắng nghe

– 4-5 em, cả lớp : a

– Cá nhân, cả lớp : c

– GV đưa lên bảng cái ca

– Đây là cái gì?

– GV chỉ tiếng ca

– GV nhận xét

– HS quan sát

– HS : Đây là cái ca

– HS nhận biết c, a

– HS đọc cá nhân-tổ-cả lớp: ca

– GV chỉ tiếng ca và mô hình tiếng ca

– GV hỏi: Tiếng ca gồm những âm nào?

– HS quan sát

– HS trả lời nối tiếp: Tiếng ca gồm có âm c và âm a. Âm c đứng trước và âm a đứng sau.

* Đánh vần.

– Giáo viên hướng dẫn cả lớp vừa nói vừa thể hiện động tác tay:

+ Chập hai tay vào nhau để trước mặt, phát âm : ca

+ Vừa tách bàn tay trái ra, ngả về bên trái, vừa phát âm: cờ

+ Vừa tách bàn tay phải ra, ngả về bên phải, vừa phát âm: a

+ Vừa chập hai bàn tay lại, vừa phát âm: ca.

– GV cùng 1 tổ học sinh đánh vần lại với tốc độ nhanh dần: cờ-a-ca

– Quan sát và cùng làm với GV

– HS làm và phát âm cùng GV

– HS làm và phát âm cùng GV

– HS làm và phát âm cùng GV

– HS làm và phát âm cùng GV

– HS làm và phát âm cùng GV theo từng tổ.

– Cá nhân, tổ nối tiếp nhau đánh vần: cờ-a-ca

– Cả lớp đánh vần: cờ-a-ca

b. Củng cố:

– Các em vừa học hai chữ mới là chữ gì?

– Các em vừa học tiếng mới là tiếng gì?

– GV chỉ mô hình tiếng ca

– Chữ c và chữ a

– Tiếng ca

– HS đánh vần, đọc trơn : cờ-a-ca, ca

a. Xác định yêu cầu

– GV nêu yêu cầu của bài tập : Các em nhìn vào SGK trang 6 (GV giơ sách mở trang 6 cho HS quan sát) rồi nói to tiếng có âm a. Nói thầm (nói khẽ) tiếng không có âm a

– Học sinh lắng nghe yêu cầu và mở sách đến trang 6.

b. Nói tên sự vật

– GV chỉ từng hình theo số thứ tự mời học sinh nói tên từng con vật.

– GV chỉ từng hình yêu cầu cả lớp nói tên tên từng sự vật.

– Cho HS làm bài trong vở Bài tập

– HS lần lượt nói tên từng con vật: gà, cá, nhà, thỏ, lá

– HS nói đồng thanh

– HS làm cá nhân nối a với từng hình chứa tiếng có âm a trong vở bài tập

c. Tìm tiếng có âm a.

– GV làm mẫu:

+ GV chỉ hình gà gọi học sinh nói tên con vật.

+ GV chỉ hình thỏ gọi học sinh nói tên con vật.

* Trường hợp học sinh không phát hiện ra tiếng có âm a thì GV phát âm thật chậm, kéo dài để giúp HS phát hiện ra.

– HS nói to gà (vì tiếng gà có âm a)

– HS nói thầm thỏ (vì tiếng thỏ không có âm a)

d. Báo cáo kết quả.

– GV chỉ từng hình mời học sinh báo cáo kết quả theo nhóm đôi.

+ HS1 chỉ hình 1- HS2 nói to : gà

+ HS1 chỉ hình 2- HS2 nói to : cá

+ HS1 chỉ hình 3- HS2 nói to : cà

+ HS1 chỉ hình 4- HS2 nói to : nhà

+ HS1 chỉ hình 5- HS2 nói thầm : thỏ

+ HS1 chỉ hình 6- HS2 nói to : lá

– GV chỉ từng hình theo thứ tự đảo lộn, bất kì, mời học sinh báo cáo kết quả

– HS báo cáo cá nhân

– GV chỉ từng hình yêu cầu học sinh nói.

– GV đố học sinh tìm 3 tiếng có âm a (Hỗ trợ HS bằng hình ảnh)

– HS cả lớp đồng thanh nói to tiếng có âm a, nói thầm tiếng không có âm a.

– HS nói (cha, bà, da,…)

b. Nói tên sự vật

– GV chỉ từng hình theo số thứ tự mời 1 học sinh nói tên từng con vật.

– GV chỉ từng hình yêu cầu cả lớp nhắc tên tên từng sự vật.

– GV giải nghĩa từ cú : là loài chim ăn thịt, kiếm mồi vào ban đêm, có mắt lớn rất tinh)

– Cho HS làm bài trong vở Bài tập

– HS lần lượt nói tên từng con vật: cờ, vịt, cú, cò, dê, cá

– HS nói đồng thanh (nói to, nói nhỏ)

– HS lắng nghe

– HS làm cá nhân nối a với từng hình chứa tiếng có âm a trong vở bài tập

c. Báo cáo kết quả.

– GV chỉ từng hình mời học sinh báo cáo kết quả theo nhóm đôi.

+ HS1 chỉ hình 1- HS2 nói to : cờ vỗ tay 1 cái

+ HS1 chỉ hình 2- HS2 nói thầm : vịt không vỗ tay

+ HS1 chỉ hình 3- HS2 nói to : cú vỗ tay 1 cái

+ HS1 chỉ hình 4- HS2 nói to : cò vỗ tay 1 cái

+ HS1 chỉ hình 5- HS2 nói thầm : dê không vỗ tay

+ HS1 chỉ hình 6- HS2 nói to : cá vỗ tay 1 cái

– GV chỉ từng hình theo thứ tự đảo lộn, bất kì, mời học sinh báo cáo kết quả

– HS báo cáo cá nhân

– GV chỉ từng hình yêu cầu học sinh nói.

– GV đố học sinh tìm 3 tiếng có âm c (Hỗ trợ HS bằng hình ảnh)

– HS cả lớp đồng thanh nói to tiếng có âm c, nói thầm tiếng không có âm c.

– HS nói (cỏ, cáo, cờ…)

a) Giới thiệu chữ a, chữ c

– GV giới thiệu chữ a, chữ c in thường: Các em vừa học âm a và âm c. Âm a được ghi bằng chữ a. Âm c được ghi bằng chữ c (tạm gọi là chữ cờ)- mẫu chữ ở dưới chân trang 6.

– GV giới thiệu chữ A, chữ C in hoa dưới chân trang 7.

– Lắng nghe và quan sát

– Lắng nghe và quan sát

b. Tìm chữ a, chữ c trong bộ chữ

– GV gắn lên bảng hình minh họa BT 5 và giới thiệu tình huống: Bi và Hà cùng đi tìm chữ a và chữ c giữa các thẻ chữ. Hà đã tìm thấy chữ a. Còn Bi chưa tìm thấy chữ nào. Các em cùng với bạn Bi đi tìm chữ a và chữ c nhé.

* GV cho HS tìm chữ a trong bộ chữ

– GV kiểm tra kết quả, khen HS đúng

– Cho học sinh nhắc lại tên chữ

– HS lắng nghe

– HS làm cá nhân tìm chữ a rồi cài vào bảng cài.

– HS giơ bảng

– HS đọc tên chữ

* GV cho HS tìm chữ c trong bộ chữ

– GV kiểm tra kết quả, khen HS đúng

– Cho học sinh nhắc lại tên chữ

* Cho HS làm việc cá nhân khoanh vào chữ a trong bài tập 5 VBT

– HS làm cá nhân tìm chữ c rồi cài vào bảng cài.

– HS giơ bảng

– HS đọc tên chữ

* Làm bài cá nhân

– GV cho cả lớp đọc lại 2 trang vừa học

– HS đánh vần: cờ-a-ca

– HS đọc trơn ca

– HS nói lại tên các con vật, sự vật

– Yêu cầu HS lấy bảng con. GV hướng dẫn học sinh cách lấy bảng, cách đặt bảng con lên bàn, cách cầm phấn khoảng cách mắt đến bảng (25-30cm), cách giơ bảng, lau bảng nhẹ nhàng bằng khăn ẩm để tránh bụi.

b. Làm mẫu.

– HS lấy bảng, đặt bảng, lấy phấn theo yc của GV

– GV giới thiệu mẫu chữ viết thường a, c cỡ vừa.

– GV chỉ bảng chữ a, c

– HS theo dõi

– HS đọc

– GV vừa viết mẫu từng chữ và tiếng trên khung ô li phóng to trên bảng vừa hướng dẫn quy trình viết :

+ Chữ c: Cao 2 li, rộng 1,5 li chỉ gồm 1 nét cong trái. Điểm đặt phấn dưới đường kẻ 3.

+ Chữ a: Cao 2 li, rộng 1,5 li, gồm 2 nét: nét cong kín và nét móc ngược. Điểm đặt bút dưới đường kẻ 3. Từ điểm dừng bút của nét 1 lia bút lên dòng kẻ 3 viết tiếp nét móc ngược sát nét cong kín đến dòng kẻ 2 thì dừng lại.

+ Tiếng ca: viết chữ c trước chữ a sau, chú ý nối giữa chữ c với chữ a.

– HS theo dõi

c. Thực hành viết

– Cho HS viết trên khoảng không

– Cho HS viết bảng con

– HS viết chữ c, a và tiếng ca lên khoảng không trước mặt bằng ngón tay trỏ.

– HS viết bài cá nhân trên bảng con chữ c, a từ 2-3 lần

d. Báo cáo kết quả

– GV yêu cầu HS giơ bảng con

– GV nhận xét

– HS giơ bảng theo hiệu lệnh.

– 3-4 HS giới thiệu bài trước lớp

– HS khác nhận xét

– Cho HS viết chữ ca

– GV nhận xét

– HS xóa bảng viết tiếng ca 2-3 lần

– HS giơ bảng theo hiệu lệnh.

– HS khác nhận xét

3. Hoạt động nối tiếp.

– GV nhận xét, đánh giá tiết học, khen ngợi, biểu dương HS.

– Về nhà làm lại BT5 cùng người thân, xem trước bài 2

– GV khuyến khích HS tập viết chữ c, a trên bảng con

– Lắng nghe

+ Giáo viên viết lên bảng lớp tên bài và giới thiệu: Hôm nay các em sẽ làm quen với 2 thanh của tiếng Việt là thanh huyền và thanh sắc; học đọc tiếng có thanh huyền, thanh sắc.

+ GV ghi từng chữ cà, nói: cá

+ GV ghi chữ cá, nói: cá

– Lắng nghe

– 4-5 em, cả lớp : “cà”

– Cá nhân, cả lớp : “cá”

2. Các hoạt động chủ yếu. (35 phút)

Hoạt động 1. Khám phá (15 phút)

Mục tiêu:

– Nhận biết thanh huyền và dấu huyền, thanh sắc và dấu sắc.

– Biết đánh vần tiếng có mô hình “âm đầu + âm chính + thanh”: cà, cá

1. Khởi động

– GV cho HS hát.

2.Bài cũ.

– GV cho HS viết bảng con chữ “a”

– GV nhận xét, tuyên dương.

3. Luyện tập

– GV yêu cầu HS mở vở BT Tiếng Việt

Bài 1:

– GV nêu yêu cầu bài tập.

– GV hướng dẫn: Các em hãy nối bức tranh chứa tiếng có âm “a”với chữ “ a” cho sẵn trong vở.

– GV nhận xét, chữa bài.

Bài 2:

– GV nêu yêu cầu bài tập

– GV hướng dẫn: các em hãy dùng bút chì vẽ đúng vào đường có chữ “a” để gà con tìm được mẹ nhé.

– GV nhận xét, tuyên dương.

4. Củng cố, dặn dò:

– GV cho HS đọc viết lại chữ “ a” vào bảng con.

– Dặn HS về đọc lại bài và xem trước bài sau.

– Nhận xét, tuyên dương HS.

– HS hát

– HS viết bảng con

– HS mở VBT

-HS lắng nghe

– HS làm theo nhóm đôi.

– HS thực hiện vào VBT

-HS lắng nghe

– HS làm cá nhân.

– HS thực hiện vẽ trong VBT.

– HS thực hiện vào bảng con sau đó đọc đồng thanh.

– HS lắng nghe.

1. Khởi động

– GV cho HS hát.

2.Bài cũ.

– GV cho HS viết bảng con chữ “b”

– GV nhận xét, tuyên dương.

3. Luyện tập

– GV yêu cầu HS mở vở BT Tiếng Việt

Bài 1:

– GV nêu yêu cầu bài tập.

– GV hướng dẫn: Các em hãy nối bức tranh chứa tiếng có âm “ b”với chữ “ b”cho sẵn trong vở.

– GV nhận xét, chữa bài.

Bài 2:

– GV nêu yêu cầu bài tập

– GV hướng dẫn: các em hãy tô màu bất kì vào quả bóng chứa âm “ a” nhé.

– GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 3:

– GV nêu yêu cầu bài tập

– GV hướng dẫn: các em hãy quan sát tranh vẽ gì rồi chọn “a” hoặc “b” điền vào chỗ chấm để được từ ngữ phù hợp với bức tranh nhé.

– GV nhận xét, tuyên dương.

4. Củng cố, dặn dò:

– GV cho HS đọc viết lại chữ “ b” và thanh huyền vào bảng con.

– Dặn HS về đọc lại bài và xem trước bài sau.

– Nhận xét, tuyên dương HS.

– HS hát

– HS viết bảng con

-HS lắng nghe

– HS làm cá nhân.

– HS thực hiện vào VBT

-HS lắng nghe

– HS làm phiếu nhóm đôi.

– 2 nhóm lên dán bảng, các nhóm nhận xét.

Đáp án: ca, cá, bà.

-HS lắng nghe

– HS làm phiếu nhóm.

– Đại diện ba nhóm lên điền trên bảng lớn, các nhóm khác nhận xét.

Đáp án: Tranh 1: bà

Tranh 2: ba ba

Tranh 3: ba

– HS thực hiện vào bảng con và đọc đồng thanh.

– HS lắng nghe.

1. Khởi động

– GV cho HS hát.

2.Bài cũ.

– GV cho HS viết bảng con chữ “c”

– GV nhận xét, tuyên dương.

3. Luyện tập

– GV yêu cầu HS mở vở BT Tiếng Việt

Bài 1:

– GV nêu yêu cầu bài tập.

– GV hướng dẫn: Các em hãy nối bức tranh chứa tiếng có âm “ c” với chữ “ c” cho sẵn trong vở.

– GV nhận xét, sửa bài.

Bài 2:

– GV nêu yêu cầu bài tập

– GV hướng dẫn: các em khoanh vào chữ cái và dấu thanh cho sẵn để tạo thành tên vật đúng theo tranh.

– GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 3:

– GV nêu yêu cầu bài tập

– GV hướng dẫn: các em hãy quan sát tranh vẽ gì rồi chọn “c” hoặc “b” điền vào chỗ chấm để được từ ngữ phù hợp với bức tranh nhé.

– GV nhận xét, tuyên dương.

4. Củng cố, dặn dò:

– GV cho HS đọc viết lại chữ “ c” và thanh sắc vào bảng con.

– Dặn HS về đọc lại bài và xem trước bài sau.

– Nhận xét, tuyên dương HS.

– HS hát

– HS viết bảng con

-HS lắng nghe

– HS làm cá nhân.

– HS thực hiện vào VBT

– HS lắng nghe

– HS làm phiếu nhóm đôi.

– 2 nhóm lên dán bảng, các nhóm nhận xét.

Đáp án: Tranh 1: cá

Tranh 2: cà

-HS lắng nghe

– HS làm phiếu nhóm.

– Đại diện ba nhóm lên điền trên bảng lớn, các nhóm khác nhận xét.

Đáp án: Tranh 1: cà

Tranh 2: cá

Tranh 3: bà

– HS thực hiện vào bảng con và đọc đồng thanh.

– HS lắng nghe.

1. Ôn và khởi động

– HS ôn lại các nét “cong kín”, “nét móc xuôi” những nét cấu tạo nên chữ a kiểu chữ thường. GV có thể cho HS chơi trò chơi nhận biết các nét cong kín, nét móc xuôi.

2. Nhận biết

HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi:

Bức tranh vẽ những ai?

Nam và Hà đang làm gi?

Hai bạn và cả lớp có vui không?

Vì sao em biết?

– GV và HS thống nhất câu trả lời.

– GV nói câu thuyết minh (nhận biết) dưới tranh

– GV cũng có thể đọc thành tiếng câu nhận biết và yêu cầu HS đọc theo.

– GV đọc từng cụm từ, sau mỗi cụm từ thì dừng lại để HS đọc theo.

– GV và HS lặp lại câu nhận biết một số lấn: Nam và Hà ca hát)”. Lưu ý, nói chung, HS không tự đọc được những câu nhận biết này; vi vậy, GV cần đọc chậm rãi với tốc độ phù hợp để HS có thể bắt chước.

– GV hướng dẫn HS nhận biết tiếng có âm a và giới thiệu chữ a (GV: Chú ý trong câu vừa đọc, có các tiếng Nam, và, Hà, ca, hát. Các tiếng này đếu chứa chữ a, âm a (được tô màu đỏ). Hôm nay chúng ta học chữ ghi âm a.

– GV viết/ trình chiếu chữ ghi âm a lên bảng.

3. Đọc HS luyện đọc âm a

-GV đưa chữ a lên bảng để HS nhận biết chữ này trong bài học.

– GV đọc mẫu âm a. Gv yêu cầu Hs đọc lại.

– GV sửa lỗi phát âm của HS (nếu cần thiết).

– GV có thể kể câu chuyện ngụ ngôn Thỏ và cá sấu để thấy rõ đặc điểm phát âm của âm a, Tóm tắt câu chuyện như sau

Thỏ và cá sấu vốn chẳng ưa gì nhau. Cá sấu luôn tìm cách hại thỏ nhưng lấn nào cũng bị bại lộ. Một ngày nọ, khi đang đứng chơi ở bờ sông, thỏ đã bị cá sấu tóm gọn. Trước khi ăn thịt thỏ, cá sấu ngậm thỏ trong miệng rói rít lên qua kẽ răng: Hu! Hu! Hu! Thỏ liền nghĩ ra một kế. Thỏ nói với cá sấu: “Anh kêu “hu hu hu”, tôi chẳng sợ dâu. Anh phải kêu “ha ha ha” thi tôi mới sợ cơ” Cá sấu tưởng thật, kêu to “Ha! Ha! Ha!”, thế là thỏ nhảy tót khỏi miệng cá sấu và chạy thoát.

Thỏ thoát chết nhờ những tiếng có âm a ở cuối miệng mở rất rộng. Nếu cá sấu kêu

“Ha! Ha! Ha!”, miệng cá sấu sẽ mở rộng và thỏ mới dễ bể chạy thoát.

4. Viết bảng

– GV đưa mẫu chữ và hướng dẫn HS quan sát

– GV viết mẫu, vừa viết vừa nếu quy trình và cách viết chữ a.

-GV yêu cầu Hs viết bảng

– Hs chơi

– Tranh vẽ Nam, Hà và các bạn.

– Nam và Hà đang ca hát.

– Các bạn trong lớp rất vui.

– Các bạn đang tươi cười, vỗ tay tán thưởng, tặng hoa,..)

– HS nói theo.

– HS đọc

– HS đọc

– HS đọc

– Hs lắng nghe

– Hs lắng nghe

– Hs quan sát

-Một số (4 5) HS đọc âm a, sau đó từng nhóm và cả lớp đồng thanh đọc một số lần.

– Hs lắng nghe

– Hs lắng nghe và quan sát

– Hs lắng nghe

– Hs viết chữ a thường (cỡ vừa) vào bảng con, Chú ý liên kết các nét trong chữ a.

5. Viết vở

– GV hướng dẫn HS tô chữ a HS tô chữ a (chữ viết thường, chữ cỡ vừa) vào vở Tập viết 1, tập một. Chú ý liên kết các nét trong chữ a.

– GV quan sát và hỗ trợ cho những HS gặp khó khăn khi viết hoặc viết chưa đúng cách.

– GV nhận xét và sửa bài của một số HS

6. Đọc

– GV yêu cầu HS đọc thầm a.

– GV đọc mẫu a.

– GV cho HS đọc thành tiếng a (theo cả nhân và nhóm), sau đó cả lớp đọc đồng thanh theo GV. (Chú ý đọc với ngũ diệu vui tươi, cao và dài giọng.)

-GV yêu cầu HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi:

Tranh 1

Nam và các bạn đang chơi trò chơi gi?

Vì sao các bạn vỗ tay reo a”?

Tranh 2

Hai bố con đang vui chơi ở đâu?

Họ reo to “a” vì điều gì?

– GV và HS thống nhất câu trả lời. (Gợi ý: Nam và các bạn đang chơi thả diều. Các bạn thích thú vỗ tay reo “a” khi thấy diều của Nam bay lên cao (tranh 1). Hai bố con đang vui chơi trong một công viên nước: Họ reo to “a” vì trò chơi rất thú vị phao tới điểm cuối của cầu trượt, nước bắn lên tung toé (tranh 2).

7. Nói theo tranh

– GV yêu cầu HS quan sát từng tranh trong SHS.

– GV đặt từng câu hỏi cho HS trả lời:

Tranh 1

Tranh vẽ cảnh ở đâu?

Những người trong tranh đang làm gì? Theo em, khi vào lớp Nam sẽ nói gi với bố? Theo em, bạn ấy sẽ chào bố như thế nào? Tranh 2

Khi vào lớp học, Nam nhìn thấy ai đứng ở cửa lớp?

Nhìn thấy cô giáo, Nam chào cô như thế nào?

– GV và HS thống nhất câu trả lời. (Gợi ý: Tranh vẽ cảnh trường học. Bố chở Nam đến

trường học và đang chuẩn bị rời khỏi trường. Nam chào tạm biệt bố để vào lớp. Nam có thể nói: “Con chào bố ạ!”, “Con chão bó, con vào lớp ạ!”, “Bó ơi, tạm biệt ből”, “Bố ơi, bố về nhé!”, .(tranh 1). Nam nhìn thấy cô giáo. Nam có thể chào cô:

“Em chào cô ạ!” “Thưa cô, em vào lớp!”..(tranh 2).

– GV yêu cầu HS thực hiện nhóm đôi, đóng vai 2 tình huống trên (lưu ý thể hiện ngữ điệu và cử chỉ, nét mặt phù hợp).

– Đại diện một nhóm đóng vai trước cả lớp, GV và HS nhận xét.

8. Củng cố

– GV lưu ý HS ôn lại chữ ghi âm a.

– GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi và động viên HS.

– Khuyến khích HS thực hành giao tiếp ở nhà: chào tạm biệt, chào khi gặp.

– HS tô chữ a (chữ viết thường, chữ cỡ vừa) vào vở Tập viết 1, tập một.

– Hs viết

– Hs nhận xét

– HS đọc thẩm a.

– HS lắng nghe.

– HS đọc

– HS quan sát.

– HS trả lời.

– HS trả lời.

– HS trả lời.

– HS trả lời.

– HS quan sát.

– HS trả lời.

– HS trả lời.

– HS trả lời.

– HS trả lời.

– Hs thực hiện

– Hs đóng vai, nhận xét

– Hs lắng nghe

1. Ôn và khởi động

– HS ôn lại chữ a. GV có thể cho HS chơi trò chơi nhận biết các nét tạo ra chữ a.

– HS viết chữ a

2. Nhận biết

– HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi: Bức tranh vẽ những ai?

Bà cho bé dó chơi gi?

Theo em, nhận được quà của bà, bé có vui không? Vì sao?

– GV và HS thống nhất cầu trả lời.

– GV nói của thuyết minh (nhận biết) dưới tranh và HS nói theo.

-GV cũng có thể đọc thành tiếng câu nhận biết và yêu cầu HS đọc theo. GV đọc từng cụm từ, sau mỗi cụm từ thi dừng lại để HS dọc theo.

GV và HS lặp lại câu nhận biết một số lần: Bà cho bé búp bê. GV giúp HS nhận biết tiếng có âm b và giới thiệu chữ ghi âm b.

3. Đọc HS luyện đọc âm b

a. Đọc âm

– GV đưa chữ b lên bảng để giúp HS nhận biết chữ b trong bài học.

– GV đọc mẫu âm b (lưu ý: hai môi mim lại rồi đột ngột mở ra).

– GV yêu cầu HS đọc.

– GV có thể giới thiệu bài hát Búp bê bằng bông của tác giả Lê Quốc Thắng (các tiếng đều mở đầu bằng phụ âm b).

b. Đọc tiếng

– Đọc tiếng mẫu + GV giới thiệu mô hình tiếng mẫu (trong SHS) ba, bà.

+ GV yêu cầu HS đánh vẫn tiếng mẫu ba, bà (bờ a ba; bờ a ba huyển bà). Cả lớp đồng thanh đọc

+ Một số (4-5) HS đọc trơn Ghép chữ cái tạo tiếng

+ HS tự tạo các tiếng có chứa b tiếng mẫu. Cả lớp đọc trơn đồng thanh tiếng mẫu.

+ GV yêu cầu 3 4 HS phân tích tiếng, 2 – 3 HS nêu lại cách ghép.

+ Lớp đọc trơn đồng thanh những tiếng mới ghép được.

c. Đọc từ ngữ

– GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từng từ ngữ: ba, bà, ba ba.

-Sau khi đưa tranh minh hoạ cho mỗi từ ngữ, chẳng hạn ba (số 3), GV nêu yêu cầu nói tên sự vật trong tranh.

– GV cho từ ba xuất hiện dưới tranh.

– Yêu cầu HS phân tích và đánh vần tiếng ba, đọc trơn từ ba.

-GV thực hiện các bước tương tự đối với bà, ba ba.

– HS đọc trơn nối tiếp, mỗi HS đọc một từ ngữ. 3 4 lượt HS đọc.

– 3 HS đọc trơn các từ ngữ. Lớp đọc đồng thanh một số lần.

4. Viết bảng

– GV đưa mẫu chữ b và hướng dẫn HS quan sát.

– GV viết mẫu và nêu cách viết chữ b.

– HS viết chữ b, ba, bà (chữ cỡ vừa) vào bảng con. Chú ý liên kết các nét trong chữ , giữa chữ b và chữ a, khoảng cách giữa các chữ; vị tri dấu huyến và khoảng cách giữa dấu huyền với ba khi viết bà.

– HS nhận xét, đánh giá chữ viết của bạn.

– GV nhận xét, đánh giá chữ viết của HS. GV quan sát sửa lỗi cho HS.

– Hs chơi

– Hs viết

– Hs trả lời

– Hs trả lời

– Hs trả lời

– HS nói theo.

– HS đọc

– HS đọc

– Hs quan sát

– Hs lắng nghe

– Một số (4 5) HS đọc âm b, sau đó từng nhóm và cả lớp đồng thanh đọc một số lần.

– Hs lắng nghe

– Hs lắng nghe

– Hs đọc

– Hs đọc

– Hs đọc

– Hs đọc

– Hs đọc

– Hs quan sát

– Hs nói

– Hs quan sát

– Hs phân tích và đánh vần

– Hs đọc

– Hs đọc

– Hs lắng nghe và quan sát

– Hs lắng nghe

– Hs viết

– Hs nhận xét

– Hs lắng nghe

5. Viết vở

– GV hướng dẫn HS tô chữ b HS tô chữ b (chữ viết thường, chữ cỡ vừa) vào vở Tập viết 1, tập một.

– GV quan sát và hỗ trợ cho những HS gặp khó khăn khi viết hoặc viết chưa đúng cách.

– GV nhận xét và sửa bài của một số HS

6. Đọc

– HS đọc thầm của “A, bà”,

– Tìm tiếng có âm b, thanh huyền.

-GV đọc mẫu “A, bà.” (ngữ điệu reo vui).

– HS đọc thành tiếng câu “A, bà.” (theo cả nhân và nhóm), sau đó cả lớp đọc đồng thanh theo GV

– HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi: Tranh vẽ những ai?

Bà đến thăm mang theo quà gi?

Ai chạy ra đón bà?

Cô bé có vui không? Vì sao ta biết?

Tình cảm giữa bà và bạn Hà như thế nào?

– GV và HS thống nhất câu trả lời.

7. Nói theo tranh

– HS quan sát tranh trong SHS. GV đặt từng câu hỏi cho HS trả lời:

Tranh vẽ cảnh ở đâu, vào lúc nào?

Gia đình có mấy người? Gồm những ai? Khung cảnh gia đình như thế nào? Vì sao em biết?

– GV và HS thống nhất câu trả lới. (Gợi ý: Tranh vẽ cảnh gia đình, vào buổi tối, mọi người trong nhà dang nghi ngơi, quây quần bên nhau. Gia đình có 6 người: ông bà, bố mẹ và 2 con (một con gái, một con trai). Khung cảnh gia đình rất đầm ấm. Gương mặt ai cũng rạng rỡ, tươi vui; ông bà thư thái ngói ở ghế, mẹ bê đĩa hoa quả ra để cả nhà ăn, bố rót nước mời ông bà; bé gái chơi với gấu bông, bé trai chơi trò lái máy bay,.)

– Gv chia HS thành các nhóm, dựa theo tranh, giới thiệu về gia đình bạn nhỏ.

– Đại diện một nhóm thể hiện nội dung trước cả lớp, GV và HS nhận xét.

– HS liên hệ, kể về gia đình mình.

8. Củng cố

– GV lưu ý HS ôn lại chữ ghi âm b.

– GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi và động viên HS.

– Khuyến khích HS thực hành giao tiếp ở nhà: chào tạm biệt, chào khi gặp.

– HS tô chữ b (chữ viết thường, chữ cỡ vừa) vào vở Tập viết 1, tập một.

– Hs viết

– Hs nhận xét

– HS đọc thẩm.

– Hs tìm

– HS lắng nghe.

– HS đọc

– HS quan sát.

– HS trả lời.

– HS trả lời.

– HS trả lời.

– HS trả lời.

– HS quan sát.

– HS trả lời.

– HS trả lời.

– HS trả lời.

– HS trả lời.

– Hs thực hiện

– Hs thể hiện, nhận xét

– Hs kể

– Hs lắng nghe