TIẾT 1

1.Ổn định lớp, kiểm tra bài cũ

– HS hát

2.Khởi động

– Mục tiêu: Biết trao đồi với các bạn về các sự vật, hoạt động, trạng thái có tên gọi chứa chữ a

– Phương pháp: Nhóm đôi, đàm thoại, trực quan.

– Quan sát tranh và cho biết tranh vẽ gì?

– Trong các tiếng vừa tìm được có gì giống nhau?

– GV giới thiệu bài: A, a

3.Nhận diện âm chữ mới

– Mục tiêu: Nhận diện được chữ a ( chữ in hoa, chữ in thường)

– Phương pháp: Đàm thoại, trực quan.

– Học sinh quan sát chữ a in thường, in hoa.

4.Đọc âm chữ mới

– Mục tiêu: Đọc được chữ a

– Phương pháp: Nhóm đôi, đàm thoại, trực quan.

– GV hướng dẫn HS đọc.

5.Tập viết

– Mục tiêu: Viết được chữ a và số 1

– Phương pháp: Đàm thoại, trực quan.

a.Viết chữ a

– GV cho HS phân tích cấu tạo chữ a.

– GV viết mẫu trên bảng.

– HS viết vào bảng con.

– HS nhận xét bài viết của mình, của bạn.

b.Viết số 1

– Tương tự cách làm đối với viết chữ a.

– HS viết vào vở tập viết chữ a và số 1

– HS nhận xét bài viết của mình và của bạn.

– HS chọn biểu tượng đánh giá phù hợp với kết quả bài của mình.

TIẾT 2

6.Mở rộng từ ngữ chứa tiếng có âm chữ mới

– Mục tiêu: HS nhận biết được tiếng có âm chữ a, nói được câu có từ ngữ chứa tiếng vừa học.

– Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, trực quan.

– Quan sát tranh và cho biết tranh vẽ gì?

– Tìm thêm chữ a bằng việc quan sát môi trường xung quanh.

– Nêu một số từ ngữ có tiếng chứa âm a?

7.Hoạt động mở rộng

– Mục tiêu: Củng cố, khắc sâu bài học

– Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, trực quan.

– Quan sát tranh và phát hiện được điều gì?

– Hãy nói câu biểu thị sự ngạc nhiên có từ A

8.Củng cố, dặn dò

– Cho HS đọc chữ a.

– Viết bài trong vở tập viết ( nếu chưa viết kịp)

– Chuẩn bị bài b

– Tranh vẽ: ba, bà, má, lá, hoa…

– Các tiếng có chứa chữ a

– HS quan sát GV viết tên bài

– HS quan sát

– HS đọc cá nhân, đọc nhóm đôi cho nhau nghe.

–

– Chữ a cao 2 ô li, rộng 2,5 ô li, gồm nét cong kín và nét móc ngược

– HS quan sát,

– HS viết

– Số 1 cao 2 ô li, rộng 0,5 ô li. Số 1 gồm nét xiên phải và nét sổ.

– HS viết vở.

– HS nhận xét.

– Lá, bà, gà trống, ba mang ba lô ( tùy năng lực mà các em nêu).

– Bảng tên, bảng chữ cái treo trong lớp….

– Mạ, trán, cà, cá, chả….

– Tranh vẽ bé và má, bạn nhỏ kêu lên A

– A, ba về. A, con chó kìa mẹ, A, xe đẹp quá…..

TIẾT 1

1.Ổn định lớp, kiểm tra bài cũ

– HS hát

2.Khởi động

– Mục tiêu: Biết trao đồi với các bạn về các sự vật, hoạt động, trạng thái có tên gọi chứa chữ b

– Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, trực quan.

– Quan sát tranh và cho biết tranh vẽ gì?

– Trong các tiếng vừa tìm được có gì giống nhau?

– GV giới thiệu bài: B, b

3.Nhận diện âm chữ mới, tiếng có âm chữ mới

– Mục tiêu: Nhận diện được chữ b ( chữ in hoa, chữ in thường)

– Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, trực quan.

3.1:Nhận diện âm chữ mới

– Học sinh quan sát chữ b in thường, in hoa.

– GV đọc mẫu chữ b, HS đọc chữ b

3.2: Nhận diện và đánh vần mô hình tiếng

– Có chữ b rồi, để được tiếng ba thì làm như thế nào?

– Phân tích tiếng ba.

– Đánh vần theo mô hình tiếng ba: bờ – a – ba

–

4.Đánh vần tiếng khóa, đọc trơn từ khóa:

– Mục tiêu: Đọc được chữ b

– Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, trực quan.

– Các em quan sát từ ba và cho biết trong từ ba có âm nào hôm nay mình học?

– GV hướng dẫn HS đánh vần , đọc trơn

5.Tập viết

– Mục tiêu: Viết được chữ b, ba và số 2

– Phương pháp: Đàm thoại, trực quan, thực hành.

a.Viết chữ b

– GV cho HS xem chữ b đã viết sẵn và cho HS phân tích cấu tạo chữ b

– GV viết mẫu trên bảng.

– HS viết vào bảng con.

– HS nhận xét bài viết của mình, của bạn.

b.Viết chữ ba

– GV cho HS xem chữ ba đã viết sẵn và cho HS phân tích cấu tạo chữ ba

– GV viết mẫu trên bảng.

– HS viết vào bảng con.

b.Viết số 2

– Tương tự cách làm đối với viết chữ b.

– HS viết vào vở tập viết chữ a và số 1

– HS nhận xét bài viết của mình và của bạn.

– HS chọn biểu tượng đánh giá phù hợp với kết quả bài của mình.

TIẾT 2

6.Mở rộng từ ngữ chứa tiếng có âm chữ mới, luyện tập đánh vần, đọc trơn

– Mục tiêu: HS nhận biết được tiếng có âm chữ b, nói được câu có từ ngữ chứa tiếng vừa học. Đọc được ba ba

– Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, trực quan.

6.1:Mở rộng từ ngữ chứa tiếng có âm chữ mới

– Quan sát tranh và cho biết tranh vẽ gì?

– HS thảo luận, dùng ngón trỏ nối chữ b với các hình.

– Sau khi quan sát tranh, HS nêu một số từ ngữ có tiếng chứa âm b?

– Bạn nào có thể nêu một số từ khác ngoài bài có chứa âm b.

6.2:Luyện tập đánh vần, đọc trơn

– Bạn nào có thể đọc cho cô từ này?

– HS đánh vần, đọc trơn từ ba ba

– GV giúp HS hiểu nghĩa từ ba ba, phân biệt giữa ba ba (sống ở dưới nước, không thể rụt đầu, chân có dạng mái chèo, không có móng) và con rùa (sống lâu ở trên cạn, có thể rụt đầu, mai rùa cứng, chân rùa có móng)

– GV luyện đọc từ : ba ba

7.Hoạt động mở rộng

– Mục tiêu: Củng cố, khắc sâu bài học

– Phương pháp: đàm thoại.

– Quan sát tranh và phát hiện được điều gì?

– Vậy ở mẫu giáo các em đã học bài hát nào có từ búp bê hoặc âm b?

8.Củng cố, dặn dò

– Cho HS đọc lại bài vừa học, nhận diện âm b.

– Viết bài trong vở tập viết ( nếu chưa viết kịp)

– Chuẩn bị bài c, dấu huyền, dấu sắc

– Tranh vẽ: bé, bà, ba, bế bé.

– Các tiếng có chứa chữ b.

– HS quan sát GV viết tên bài

– HS quan sát

– HS đọc cá nhân, đọc nhóm 2

– Thêm chữ a

– Tiếng ba gồm âm b và âm a, âm b đứng trước, âm a đứng sau.

– HS đọc.

– Âm b trong tiếng ba .

– HS đọc cá nhân, đọc theo nhóm 2

– Chữ b cao 5 ô li, rộng 2,5 ô li, gồm nét khuyết trên và nét thắt

– HS quan sát,

– HS viết.

– Viết chữ b trước, viết chữ a sau, chú ý nét nối giữa 2 con chữ

· Số 2 cao 2 ô li, rộng 0,5 ô li. Số 2 gồm nét cong phải kết hợp nét xiên phải và nét ngang.

· HS viết vở.

· HS nhận xét.

· HS thảo luận và thực hành nối chữ bằng ngón trỏ

· Bàn, bé, bóng, ba ba ( tùy năng lực mà các em nêu từ hoặc câu).

· Bún bò, bánh canh, bánh tráng, bươm bướm…

· HS đọc ba ba

· HS quan sát tranh ba ba và rùa.

· Vẽ búp bê đang hát hoặc nói

· Hát: kìa con bướm vàng…/ búp bê bằng bông….

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Ghi chú

a) Nhận diện vần từ khóa:

– Cho Hs xem tranh ảnh các hoạt động thể dục thể thao.

– Gv Rút ra chủ đề : Thể thao.

– Yêu cầu hs tìm vần có trong từ chủ đề Thể thao.

– Gv rút ra vần mới học: Ao, eo

– Gv Ghi bảng Ao, eo

+ Phân tích vần ao.

+ Gọi Hs đánh vần

+ Gv theo dõi sửa sai cho hs.

+ Gv đọc mẫu

+ Giới thiệu tranh hs đang chào nhau

+ Gv theo dõi nhận xét.

+ Gọi Hs đánh vàn , phân tích , đọc trơn

“chào”

*Vần eo:

+ Giới thiệu tranh chèo thuyền

+ Y/c HS tìm vần có trong tiếng “chèo”

+ Gv giới thiệu vần “eo”

+ Gọi HS phân tích vần eo

+ So sánh vần eo và vần ao

+ GV chốt vần eo và vần ao

Giống nhau đều có âm o đứng cuối vần

Khác nhau: vần eo có âm e đứng trước vần ao có âm a đứng trước.

+ Y/c hs đánh vần, phân tích , đọc trơn tiếng chèo.

Nghỉ giữa tiết

b) Viết vần

+ ao –chào

Gv Hướng dẫn Hs viết vần ao – chào trong bảng con.

Gv theo dõi sửa sai cho hs.

+ Vần eo- chèo tương tự.

HS viết vở tập viết.

+ Gv thu 5 vở nhận xét.

– Hs xem tranh và nêu tên các hoạt động thể thao theo tranh.

– Hs lắng nghe.

– Hs tìm vần trong từ Thể thao.

– Hs đọc .

– Hs phân tích vàn ao.(âm a đứng trước âm o đứng sau)

– Hs đọc (a – o – ao )

+ Hs đọc cá nhân, tổ, đồng thanh.

+ Hs quan sát nêu nội dung tranh “chào”

Rút ra từ ứng dụng “chào”

+ Hs trả lời.

+ HS nhận xét bạn.

+ Hs đọc cá nhân tổ, đồng thanh.

+ Hs nêu nội dung tranh “chèo”

+ Hs trả lời.

+ HS trả lời.

+ Hs nhận xét bạn.

+ Hs trả lời.

+ Hs trả lời

+ Hs nhận xét bạn.

Học sinh hát, hoạt động tại chỗ

+ Hs viết bảng con.

+ Hs viết

+ Hs đổi vở nhận xét bài bạn.

*Đọc từ mở rộng:

– GV giới thiệu tranh nhảy sào.

+ GV rút ra từ “Sào”

+ GV đọc mẫu .

– Gv giới thiệu từ “kéo co”

+ Gv theo dõi sửa sai nếu có.

+ Giới thiệu tranh kéo co, có thể cho vài hs thực hiện kéo co…

– Gv giới thiệu đoạn phim trò chơi đi cà kheo..

+ Gv giáo dục học sinh cẩn thận khi tham gia trò chơi đi cà kheo. Khuyên các em còn nhỏ không nên chới trò chơi này….

– Gv giới thiệu tờ báo và hỏi hs đây là gì?

Gv giới thiệu công dụng báo thể thao.

+ Gọi Hs đọc từ “báo thể thao”

– Gv cho hs đọc trơn lại các từ: sào, kéo co, đi cà kheo, báo thể thao.. không theo thứ tự. Kết hợp phân tích, đánh vần..

*Nghỉ giữa tiết.

– Gv giới thiệu nội dung bài đọc “sgk trang 71” “Thảo, Thư, Hào và Hà thi kéo co. Bé Bo reo hò cổ vũ.”

+ Gv đọc mẫu.

+ Y/C Hs tìm tiếng có vần vừa học trong bài.

+ Gv giải thích các từ viết hoa trong bài.

+ Cho Hs tìm các từ khó đọc.

+ Gv nêu câu hỏi tìm hiểu nội dung bài đọc:

Những ai thi kéo co?

Ai reo hò cổ vũ?

Bé Bo làm gì?…

+ Gv nhận xét..

*Luyện nói:

Giới thiệu tranh và hỏi:

– Tranh vẽ những ai?

– Các bạn đang làm gì?

– Y/c Hs đọc từ trong bóng nói.

– Y/c hs tìm những bài hát thiếu nhi về thể thao, ưu tiên bài hát có các từ mang vần mới học kết hợp múa hoặc tập thể dục….(Con cào cào, Tập thể dục buổi sáng, ..)

+ Hs nêu nội dung tranh.

+ HS đọc trơn, phân tích , đánh vần.

+ Hs đọc cá nhân, tổ, đồng thanh.

+ Hs tìm tiếng chứa vần mới học.

+ Hs đọc trơn , đánh vần cá nhân , tổ , nhóm…

+ Hs quan sát tranh và thực hiện.

+ Hs theo dõi và rút ra từ” đi cà kheo”

+ Hs đọc tìm tiếng chứa vần vừa học , đánh vần , đọc trơn..

+ Hs lắng nghe.

+ Hs trả lời.

+ Hs đọc tìm tiếng có vần mới học, phân tích , đánh vần, dọc trơn.

+ Hs đọc cá nhân, đồng thanh.

– Hs thực hiện.

Hs hát bài “con cào cào”

+ Hs lắng nghe.

+ Hs tìm..

+ HS phân tích, đánh vần, đọc trơn.

+ Hs tìm và đánh vần..

+ HS đọc thành tiếng bài đọc cá nhân, tổ, lớp..

+ Hs thảo luận nhóm đôi trả lời câu hỏi…

– Hs trả lời.

– Hs đọc.

– Hs tìm và thi hát giữa các tổ.

2.Khỏi động:

– HS đọc tên câu chuyện.

– Giúp HS hiểu nghĩa của từ “trống choai” (là con gà trống mới lớn, đang chuẩn bị tập gáy).

– Yêu cầu HS quan sát cả 4 bức tranh. Trả lời các câu hỏi:

+ Trong các bức tranh có những nhân vật nào?

+ Ai là nhân vật chính?

+ Câu chuyện diễn ra ở đâu?

+ Em nghĩ câu chuyện sẽ kể điều gì về chú gà trống choai?

+ Có chuyện gì với bác gà trống?

+ Câu chuyện kết thúc như thế nào?

– GV chốt ý, giới thiệu bài.

3. Luyện tập xây dựng truyện theo tranh và kể chuyện:

*Luyện tập xây dựng truyện theo tranh:

– Yêu cầu HS quan sát tranh 1. Hỏi:

+ Bức tranh gồm có những ai?

+ Bác gà trống và trống choai đang làm gì? Ở đâu? Lúc nào?

+ Trống choai muốn học điều gì từ bác gà trống?

+ Ngay từ đầu, trống choai đã gáy được chưa?

+ Nếu trống choai gáy chưa được hoặc gáy không hay, em nghĩ trống choai có bị chế giễu không?

+ Khi bị chế giễu, liệu trống choai có từ bỏ việc tập gáy không?

– GV nhận xét, chốt nội dung tranh 1: Ngày xưa, gà trống chơi thân với mặt trời. Theo lời hẹn, khi gà trống gáy, mặt trời sẽ thức dậy tỏa sáng muôn nơi. Trống choai muốn học theo bác gà trống. Tuy đã cố hết sức, cậu vẫn chưa gáy được. Ngan, Ngỗng, Vịt chế giễu trống choai, nhưng cậu không nản, ngày nào cũng thức dậy sớm tập gáy.

– Yêu cầu HS quan sát tranh 2. Hỏi:

+ Chuyện gì đã xảy ra với bác gà trống?

+ Bác gà trống bị mệt, bác không gáy được thì mặt trời như thế nào? Cảnh vật khắp nơi ra sao?

+ Lúc này trống choai làm gì?

+ Bác gà trống đã nói gì với trống choai?

– GV nhận xét, chốt nội dung tranh 2: Một hôm, đã đến lúc mặt trời chiếu sáng nhưng khắp nơi vẫn tối đen, các con vật vô cùng lo lắng. Trống choai vội chạy đến nhà bác gà trống: “Bác ơi..”. Gà trống thều thào:“Bác…mệt…quá…không…dậy…

được…cháu…giúp…bác…”. Trống choai dạ vâng rồi nhảy lên bờ rào, lấy hơi, cất tiếng gáy: Ò…ó..o…

– Yêu cầu HS quan sát tranh 3. Hỏi:

+ Khi thay thế bác gà trống, liệu trống choai có thể gọi được mặt trời dậy không?

+ Vì sao trống choai đã cất tiếng gáy mà mặt trời vẫn ngủ?

+ Sau đó trống choai đã làm gì?

+ Sau tiếng gáy đó, mặt trời như thế nào? Muôn vật ra sao?

+ Vì sao các con vật khen ngợi trống choai?

– GV nhận xét, chốt nội dung tranh 3: Mặt trời vẫn ngủ vì tiếng gáy của trống choai quá bé. Cậu hít hơi, vươn mình, cố sức gáy. Thế rồi, tiếng gáy của cậu vươn xa. Mặt trời bừng tỉnh. Muôn vật reo hò cảm ơn trống choai.

– Yêu cầu HS quan sát tranh 4. Hỏi:

+ Từ đó, mỗi ngày trống choai đều làm gì?

– GV nhận xét, chốt nội dung tranh 4: Từ đó, sáng nào trống choai cũng cùng bác gà trống gọi mặt trời dậy.

*Kể chuyện:

– GV chia HS theo nhóm 4 và yêu cầu HS kể lại từng đoạn câu chuyện theo tranh, thời gian 5 phút. Nhắc HS kể với âm lượng nhỏ, đủ nghe trong nhóm. (Nếu có HS không kể được thì các bạn hỗ trợ bằng cách đặt câu hỏi cho bạn)

– Gọi HS lên kể chuyện

– Gọi 1 – 2 HS kể lại toàn bộ câu chuyện.

– GV nhận xét.

– Nhờ đâu mà trống choai có thể gọi được mặt trời dậy?

– Nếu gặp vấn đề khó khăn, em sẽ làm gì?

– Khi muốn theo đuổi ước mơ, em sẽ làm gì?

– GV giáo dục HS.

– Lớp đồng thanh đọc.

– Lắng nghe.

– Trả lời các câu hỏi.

+ Lắng nghe.

– Quan sát tranh, trả lời câu hỏi.

– Lắng nghe

– Quan sát tranh, trả lời câu hỏi.

– Lắng nghe

– Quan sát tranh, trả lời câu hỏi.

– Lắng nghe

– Quan sát tranh, trả lời câu hỏi.

– Lắng nghe

– Chia theo nhóm 4 và thực hiện kể lại câu chuyện theo tranh. Mỗi HS kể 1 tranh.

– Đại diện 1 nhóm kể 1 tranh.

– 1 – 2 HS kể lại toàn bộ câu chuyện.

– Trả lời.

– Trả lời.

– Trả lời.

– Lắng nghe

Nói và nghe

Nói và nghe về hoạt động trồng cây ở biển đảo và các tranh của bài

Đọc

Đọc đúng và rõ ràng các từ chứa tiếng khó trong bài: Trường Sa, nhụy, đèn lồng,…

+ Ngắt nghỉ phù hợp ở các câu dài trong bài văn: Cây bàng vuông không chỉ che mát/ mà còn tạo cảnh sắc tươi đẹp cho đảo.//

+ Đọc trơn toàn bài.

+ Hiểu: Nhận biết một số thông tin về cây bàng vuông.

+ Giúp HS mở rộng vốn từ, phân biệt uông/uôn.

Hoạt động của Giáo viên

Hoạt động của Học sinh

+ Khởi động: (2 phút)

-Mục tiêu: tạo hứng hú cho hs trước khi vào bài.

– Yêu cầu HS kể tên các loài cây cho bóng mát được trồng ở trường em.

– GV dẫn dắt vào bức tranh của SGK

– HS kể tên, nêu ích lợi của cây vừa kể.

– Nêu tên loại cây em thích nhất.

1. Hoạt động 1: Luyện nói: (5 phút)

– Mục tiêu: Nói và nghe về hoạt động trồng cây ở biển đảo và các tranh của bài.

– Phương pháp, hình thức tổ chức: nhóm đôi, hỏi đáp.

– Thiết bị dạy học: Tranh 1, SGK

– GV giới thiệu tranh 1-SGK

– Tổ chức cho HS nói trong nhóm đôi theo nội dung tranh.

– Chiếu tranh, video về: Đảo Trường Sa, cây bàng vuông.

– Chốt ý, giới thiệu bài đọc: Nữ hoàng của đảo.

– HS quan sát tranh.

– Nói trong nhóm đôi: các chú hải quân đang trồng cây trên đảo.

– Gợi ý: Ai trồng cây, trồng ở đâu, trồng cây gì, trồng để làm gì?..

– Trình bày trước lớp.

– Quan sát, nhận biết cây bàng vuông.

2. Hoạt động 2: Luyện đọc thành tiếng (30 phút)

– Mục tiêu: Đọc đúng và rõ ràng các từ khó, đọc trơn cả bài, biết ngắt hơi ở dấu chấm, dấu phẩy và ngắt nghỉ hơi trong câu dài.

– Phương pháp, hình thức tổ chức: đọc thầm, đọc cá nhân, đọc nhóm.

– Thiết bị dạy học: giọng đọc của GV, SGK, tranh 2/SGK, câu dài cần luyện đọc.

a) HS đọc thầm

– Yêu cầu HS dùng SGK và lắng nghe.

b) GV đọc mẫu 1 lần, ngắt nghỉ hơi sau dấu câu.

– Nhắc HS để ý chỗ ngắt nghỉ hơi:

c) Luyện đọc câu

– GV tổ chức cho HS đọc nối tiếp từng câu.

d) Hướng dẫn HS đọc tiếng, từ ngữ

– Tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm 3.

– GV quan sát các nhóm hoạt động, giúp đỡ, chỉnh sửa, rèn đọc cho HS.

– GV yêu cầu nhóm: Đưa từ khó đọc.

GV kết hợp giải nghĩa từ: nhụy, nhị, đèn lồng (bằng hình ảnh): Chiếu tranh 2/ SGK.

e) Tổ chức cho HS đọc cả bài văn

– GV giới thiệu đoạn: 3 đoạn, mỗi chỗ xuống dòng là 1 đoạn.

– Tổ chức thi đua, khen thưởng cá nhân, nhóm.

– HS mở sách.

– HS đọc nhẩm theo cô, để ý chỗ ngắt nghỉ hơi.

+ Cây bàng vuông không chỉ che mát/ mà còn tạo cảnh sắc tươi đẹp cho đảo.

– HS đọc 2 lượt bài. Lớp dò theo. Nhận xét, góp ý phần đọc của bạn.

– HS luyện đọc theo nhóm, tự tìm ra từ khó đọc, ghi lại trên thẻ từ:

+ Nêu từ khó đọc: Nhóm giúp nhau đọc đúng. Từ không giải quyết được: Ghi vào thẻ.

+ Đối với các từ mà nhiều nhóm sai: chọn từ đưa lên bảng, rèn đọc trước lớp.

+ Đối với các từ chỉ 1-2 nhóm sai: GV hướng dẫn HS trong nhóm đọc lại.

– Quan sát, chỉ được các bộ phận: Nhị, nhụy, quả…

– HS đọc từng đoạn trong nhóm 3.

– HS đọc nối tiếp từng câu.

– Mỗi HS đọc 1 đoạn. Nhóm nhận xét, giúp bạn đọc đúng.

– Vài nhóm thi đua đọc trước lớp.

– HS khá giỏi đọc toàn bài trước lớp: 1-2 HS

3.Hoạt động 3: Tìm hiểu bài

3.1. Mở rộng vốn từ: phân biệt uông/uôn ( 8phút)

– Mục tiêu: mở rộng vốn từ chứa vần uông/uôn

– Phương pháp, hình thức tổ chức: nhóm, cá nhân, trò chơi

– Thiết bị dạy học: SGK.

– Yêu cầu HS tìm tiếng:

– GV lưu ý cách phát âm, chỉnh sửa cho HS.

– Tìm tiếng trong bài có vần uông:

+ HS nêu cá nhân.

– Tìm tiếng ngoài bài có vần uông/uôn,

+ HS thi đua theo nhóm. Nêu theo 2 yêu cầu:

· uông:

· uôn:

3.2. Đọc hiểu (20 phút)

– Mục tiêu: Bước đầu nhận biết được các bộ phận và vẻ đẹp của của cây bàng vuông dựa vào gợi ý của GV; trả lời được câu hỏi đơn giản về nội dung của bài đọc. Hiểu rõ vì sao cây bàng vuông được gọi là Nữ hoàng của đảo.

– Phương pháp, hình thức tổ chức: cá nhân, trò chơi.

– Thiết bị dạy học: SGK. Hình ảnh: Cây phong ba, video về cây bàng vuông trên đảo.

– GV tổ chức cho HS đọc thầm từng đoạn, trả lời câu hỏi bằng hình thức trắc nghiệm: Câu 1,2.

– Yêu cầu 1 HS đọc lần lượt từng đoạn và thực hiện các yêu cầu sau:

+ Đoạn 1:

– GV giải thích từ “cây phong ba”: Chiếu hình ảnh, lời giảng của GV.

+ Đoạn 2:

– Hoa bàng vuông có màu gì?

– Câu 3: GV mời HS nêu cá nhân.

+ Bộ đội Trường Sa gọi cây bàng vuông là gì? Vì sao?

– Chiếu cảnh trên đảo với cây bàng vuông.

– GV chốt nội dung bài: khơi gợi tình yêu thiên nhiên, yêu biển đảo, yêu thích trồng cây.

– 3 HS lần lượt đọc.

– HS quan sát. Nhận xét, nhận biết cây phong ba.

– HS đọc câu hỏi. Cả lớp chọn đáp án bằng hoa xoay.

Chọn ý đúng nhất:

1. Cây bàng vuông mọc nhiều ở đâu?

a. đồng quê

b. miền núi

c. hải đảo

2. Quả bàng vuông có hình dáng như thế nào?

a. như hình đèn lồng

b. như hình đèn lồng, có 4 cạnh vuông

c. như hình tròn

– HS trả lời cá nhân.

– HS nêu, giải thích.

– HS quan sát vẻ đẹp của đảo khi có cây bàng vuông.

– 2 HS đọc từ chú giải “Nữ hoàng của đảo”.

4. Tổng kết (5 phút)

– GV sau khi chốt nội dung bài kết hợp thêm giáo dục bảo vệ môi trường

– GV nhận xét.

– Dặn dò: Đọc lại bài.

Vài HS nêu: những việc em sẽ làm để góp phần làm cho cảnh sắc vườn nhà hoặc vườn trường em thêm tươi đẹp.

– Vài HS trình bày trước lớp.

Giới thiệu bài: Chúng ta đã hoàn thành những bài tập đọc trong chủ đề Những bông hoa nhỏ. Hôm nay, cô trò chúng ta sẽ cùng nhau đến với tiết Thực hành.

– Gv ghi tựa. Gọi Hs nhắc lại.

Hoạt động 1: Luyện đọc và mở rộng vốn từ:

– Gv yêu cầu hs mở sách Bài tập Tiếng việt tập 2.

– Gọi hs đọc yêu cầu của bài tập.

– Gọi 2 hs đọc toàn bài.

+ Hs đọc nối tiếp nhau. Mỗi hs 1 câu cho đến hết.

+ Vài hs đọc toàn bài.

– Sau khi đọc, Gv nêu yêu cầu: Tìm các từ chỉ hoạt động có trong bài thơ?

– Giáo viên gọi học sinh nhắc lại yêu cầu.

– Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm 2, và tìm từ chỉ hoạt động trong bài đồng dao . (2 phút)

– Yêu cầu 1 bạn lên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi truyền điện.

– Gọi hs nx, góp ý.

– Gv chốt ý.

– Gv nêu yêu cầu: Hãy đặt câu với những từ chỉ hoạt động vừa tìm được và viết vào vở.

– Gọi học sinh nêu lại yêu cầu.

– Yêu cầu vài học sinh đặt câu với từ chỉ hoạt động vừa tìm được trình bày trước lớp.

– Hs nx bạn.

– Yêu cầu học sinh viết vào vở.

– Gv nx vở trước lớp, tuyên dương và chốt ý.

– Nghỉ giải lao: Cho lớp hát 1 bài hát

Hoạt động 2: Luyện tập nói, viết sáng tạo

a. Nói sáng tạo:

– Gọi hs đọc yêu cầu

– Gv gợi ý:

+ Ở lớp bạn có thể làm được những việc gì?

+ Ở nhà bạn có thể làm được những việc gì?

– Gv giao nhiệm vụ: Chia lớp làm việc theo nhóm đôi. Hãy trao đổi với bạn của mình về những việc mình có thể làm được. (thời gian 2 phút)

– Gv quan sát giúp đỡ các em trao đổi với nhau bằng ánh mắt khi hỏi và trả lời. Hướng dẫn, khi nói, em cần nhìn vào mắt bạn, ánh mắt thân thiện, thỉnh thoảng gật đầu, trao đổi thoải mái với nhau.

– Cho học sinh báo cáo kết quả trước lớp

– Giáo viên cho học sinh chơi trò chơi “Phóng viên nhí”

Câu hỏi: Ở nhà bạn có thể làm được những việc gì?

– Gọi lần lượt vài bạn lên tập làm phóng viên phỏng vấn các bạn trong lớp.

– Gv nhận xét, tuyên dương.

b. Viết sáng tạo:

– Yêu cầu hs quan sát sách bài tập.

– Gv hướng dẫn các em viết nội dung nói thành câu văn theo mẫu câu: Em có thể….

– Gv ví dụ: Em có thể quét nhà giúp mẹ.

– Nhắc nhở hs cách viết hoa đầu câu và sử dụng dấu chấm câu, khoảng cách giữa các chữ trong một câu.

– Yêu cầu hs viết.

– Hs tự sửa lỗi bài của mình.

– Gv thu một số vở nhận xét, tuyên dương trước lớp.

Giáo viên chốt: Các em cần phải biết chia sẽ, phụ giúp ông bà, cha mẹ những công việc nhà phù hợp với lứa tuổi của các em. Làm đúng theo lời bác Hồ đã dạy: “Tuổi nhỏ làm việc nhỏ tùy theo sức của mình” các em nhé.

– Hs nhắc lại

– Hs đọc: Đọc bài thơ: Mười ngón tay

– Hs đọc

– Hs đọc nối tiếp

– Hs đọc.

– Học sinh nêu yêu cầu

– Các nhóm thảo luận

– Học sinh thực hiện

(Hs nêu được: Đi cày, tát nước, cầm

lược, chải đầu, đi trâu, đi cấy, cầm

bay, đánh cờ, chèo đò, dò biển, ngồi

đếm.)

– Hs nx

– Hs lắng nghe

– Học sinh nêu

– Hs thực hiện

– Học sinh thực hiện.

– Hs lắng nghe

– Hs đọc: Nói với bạn về những việc em có thể làm được.

– Hs trả lời: quét lớp, lau bảng, lau

bàn,…

– Hs trả lời: quét nhà, chơi với em,

lau nhà, nhổ cỏ, đưa võng cho em

ngủ, nhặt rau,…

– Hs lắng nghe

– Hs làm việc nhóm đôi

– Đại diện các nhóm báo cáo.

– Hs chơi theo hướng dẫn của giáo viên:

– Học sinh thực hiện

– Hs quan sát

– Hs lắng nghe

– Hs thực hiện

– Hs thực hiện

– Hs lắng nghe.