Giáo án lớp 1 theo chương trình GDPT 2018

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Đánh giá

– YC cần đạt về KT,KN

– Biểu hiện PC, NL

Hoạt động 1: Khởi động

Mục tiêu:

– Tạo niềm tin hứng thú học tập cho học sinh.

– Giới thiệu vấn đề cần học.

Nội dung: “hát múa”

Tổ chức hoạt động:

– Hiểu mục tiêu của hoạt động 1.

– HĐTQ điều khiển cả lớp hát bài: “Năm ngón tay ngoan”

– Hát hay, đều, hứng thú.

– Nhận xét.

– Có hứng thú, thoải mái

– Nhận xét, chốt, chuyển

– Giới thiệu bài học. YC HS đọc mục tiêu

– Nghe, viết mục bài vào vở

– Làm việc cá nhân, cặp đôi, trình bày trước nhóm

– Chia sẻ được mục tiêu bài học

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới

Mục tiêu:

– Biết so sánh các số có hai chữ số.

– Học sinh quan sát và trình bày được kết quả quan sát thông qua các hoạt động học.

– Học sinh sử dụng được que tính để hỗ trợ hoạt động học tập.

– Học sinh nghe hiểu và trình bày được vấn đề.

Nội dung:

– So sánh số có hai chữ số.

Phương pháp:

– Quan sát

– Thực hành.

– Trình bày vấn đề

Tổ chức hoạt động:

– Yêu cầu HS lấy que tính

– Gọi HS nêu cách so sánh số có hai chữ số.

– Chốt nội dung.

– Hiểu mục tiêu cần đạt trong hoạt động 2.

– Lấy, đếm que tính để so sánh số có hai chữ số.

– Nêu cách so sánh số có hai chữ số.

Hoạt động 3: Thực hành luyện tập

3.1. Bài tập 1:

Mục tiêu:

– So sánh các số có hai chữ số.

Nội dung: >, <, =

34……..38 55……..57

36……..30 55……..55

37……..37 55……..51

25……..30 85……..95

90……..90 97……..92

48……..42 92……..97

Phương pháp:

– Hoạt động cá nhân

Tổ chức hoạt động:

– Phát phiếu học tập

– Nhận xét.

3.2. Bài tập 2:

Mục tiêu:

– Tìm được số lớn nhất trong dãy số có hai chữ số.

Nội dung: Khoanh vào số lớn nhất

a) 72, 68, 80, 83

b) 97, 94, 92, 89

Phương pháp:

– Hoạt động nhóm

Tổ chức hoạt động:

– Phát bảng nhóm

– Nhận xét

3.3. Bài tập 3:

Mục tiêu:

– Tìm được số bé nhất trong dãy số có hai chữ số.

Nội dung: Khoanh vào số bé nhất

a) 76, 78, 75, 79

b) 38, 48, 18, 61

Phương pháp:

– Hoạt động nhóm

Tổ chức hoạt động:

– Phát bảng nhóm

– Nhận xét

3.4. Bài tập 4:

Mục tiêu:

– Biết sắp xếp thứ tự các số từ bé đến lớn và ngược lại.

Nội dung: Viết các số 72, 38, 64

a) Theo thứ tự từ bé đến lớn

b) Theo thứ tự từ lớn đến bé

Phương pháp:

– Trò chơi

Tổ chức hoạt động:

– Phát bông hoa cho 2 nhóm

Yêu cầu mỗi em 1 bông hoa có ghi số.

– Nêu tên trò chơi (Ai nhanh, ai đúng?) cách chơi, luật chơi. Hình thức khen thưởng.

– Nhận xét, tuyên dương, khen thưởng

– Làm bài trên phiếu học tập

– Trình bày kết quả

34 < 38 55 < 57

36 > 30 55 = 55

37 = 37 55 > 51

25 < 30 85 < 95

90 = 90 97 > 92

48 > 42 92 > 97

– Thảo luận nhóm đôi để làm bài tập

– Làm bảng nhóm

– Trình bày kết quả

a) 83

b) 97

– Thảo luận nhóm 4 để làm bài tập

– Làm bảng nhóm

– Trình bày kết quả

a) 76, 78, 75, 79

b) 38, 48, 18, 61

-2 nhóm ( mỗi nhóm 1 bộ gồm 3 bông hoa, mỗi em nhận 1 bông hoa ghi số tương ứng)

-Nghe GV phổ biến luật chơi

-Tham gia chơi.(2 phút)

a) 38, 64, 72

b) 72, 64, 38

– Thông qua bài tập 1 để quan sát, đánh giá HS về mục tiêu 1.

– Thông qua bài tập 2 để quan sát, đánh giá HS về mục tiêu 1.

– Thông qua bài tập 3 để quan sát, đánh giá HS về mục tiêu 2.

– Thông qua bài tập 3 để quan sát, đánh giá HS về mục tiêu 2.

Hoạt động 4: Vận dụng sáng tạo

3.4. Bài tập 4:

Mục tiêu:

– Học sinh biết vận dụng bài học để giải quyết vấn đề thực tiễn

Nội dung: So sánh số bạn nam và bạn nữ trong lớp.

Phương pháp:

– Vấn đáp

Tổ chức hoạt động:

– Nêu câu hỏi để học sinh trả lời

– Đếm và so sánh theo yêu cầu

– Thông qua bài tập 4 để quan sát, đánh giá HS về mục tiêu 1 và 2.

HĐ của giáo viên

HĐ của học sinh

1. Hoạt động 1: Khởi động

– Cho HS nghe bài hát “Bé chuột đáng yêu”

– Qua nghe bài hát em thấy chú chuột có đáng gì đáng yêu?

– Cho HS xem tranh:

+ Trong tranh có những nhân vật nào?

– Em thử dự đoán xem các con vật trong tranh đang làm gì?

– GV: Đây là cuộc trò chuyện rất thú vị của một chú chuột con với chuột mẹ về một ước muốn trở thành một chú voi để không bị các bạn trêu nữa. Vậy mẹ của chú đã nói gì với chú? Nó có làm thay đổi suy nghĩ của chú chuột nhỏ bé hay không? Các em sẽ cùng nhau tìm hiểu qua bài tập đọc “Chuột con đáng yêu”.

2. Luyện đọc thành tiếng.

a. Học sinh đọc thầm

– GV quan sát và theo dõi.

b. Đọc mẫu lần 1.

– GV đọc toàn bài

– GV lưu ý HS ngắt nghỉ theo dấu câu. Ngoài ra lấy bút chì ngắt sau: bé nhất lớp/nên thường bị…; Ước gì/ con to như bạn voi; …con to như voi/ thì làm sao mẹ bế con được. Vậy thì con thích/là chuột con ….

c. Học sinh đọc tiếng, từ ngữ

– Gv dự kiến các từ khó đọc trong bài: chú chuột nọ, trêu, phụng phịu, dịu dàng, lòng mẹ.

– GV ghi các từ khó lên bảng

– GV đọc các từ trên bảng để học sinh đọc.

– HS tìm hiểu từ khó:

+ Bạn nào có thể miêu tả hành động thể hiện việc mình đang phụng phịu?

+ Phụng phịu: Vẻ mặt xị xuống tỏ vẻ hờn dỗi, không bằng lòng.

– GV đọc câu: Chuột mẹ dịu dàng.

Trong câu trên có từ nào cho thấy mẹ của bạn chuột đang thể hiện tình cảm nhẹ nhàng, mềm mại tạo cho chuột có cảm giác dễ chịu, không còn phụng phịu nữa?

d. HS luyện đọc bài:

– GV chia bài thành 3 đoạn: Đoạn 1: từ đầu đến bạn trêu.. Đoạn 2 tiếp theo đến bế được con. Đoạn 3: còn lại.

– GV đọc theo từng câu.

– GV lưu ý HS đọc đúng ngắt nghỉ của câu.

– HS đọc đồng thanh nối đoạn theo dãy.

– Yêu cầu HS đọc trong nhóm 4.

– GV theo dõi, sửa sai cho HS.

e. Tổ chức cho HS đọc bài

– HS đọc theo nhóm.

– Tổ chức cho HS thi đọc giữa các nhóm.

– GV nhận xét và sửa sai cho HS.

– Gọi HS đọc cá nhân toàn bài.

3. Tìm hiểu bài.

– Yêu cầu HS đọc câu hỏi 1 trong SGK. Thảo luận nhóm 4.

– Chuột con bé tí teo thường bị bạn trêu. Nó ước điều gì?

– Mẹ đã nói với chuột con như thế nào?

– Nó hiểu ra vui vẻ làm chuột con để làm gì?

=> Chuột con rất ấm ức khi bị bạn trêu vì bé nhất lớp. Chuột phụng phịu về nói với mẹ mình muốn trở thành 1 chú voi để các bạn không còn trêu mình nữa. Trước lời nói dịu dàng của mẹ chuột đã hiểu ra và không còn muốn mình trở thành chú voi nữa, chú muốn vẫn là chú chuột bé nhỏ để được mẹ yêu thương ôm ấp.

– Yêu cầu HS đọc thầm câu hỏi 2.

– Y/C một HS đọc to câu hỏi.

– Y/C HS làm việc cá nhân, khoanh vào ý em thích.

– Y/C HS thảo luận nhóm 4. Giải thích vì sao mình lại lựa chọn đáp án đó.

– Theo em, chuột con có gì đáng yêu?

=> Chú chuột bé nhỏ vô cùng đáng yêu và dễ thương, chú cũng giống như các em ngây thơ, hồn nhiên đôi khi cũng có những mơ ước ngộ nghĩnh. Chú rất yêu mẹ và cũng muốn được mãi là chú chuột con bé bỏng để được mẹ yêu thương, chăm sóc.

* Liên hệ:

– Em hãy nói cho cô và các bạn cùng nghe về tình cảm của bố mẹ dành cho em?

– Tình cảm của em với mọi người trong gia đình như thế nào? Em muốn nhận được điều gì từ những người thân trong gia đình?

– Em cần làm gì để mọi người trong gia đình được vui.

4. Tổng kết giờ học:

– Trong câu chuyện này, em thích nhân vật nào nhất?

– Về nhà hãy đọc hoặc kể lại câu chuyện cho người thân nghe.

– Có con chuột mẹ, chuột con và 1 con voi.

– Cả lớp đọc thầm nội dung bài tập đọc.

– HS chỉ tay đọc thầm theo

– HS lấy bút chì gạch chéo trong sách.

– HS có thể phát hiện và nêu các từ khó đọc trong bài.

– HS đọc trong nhóm. Đọc cá nhân

– HS diễn tả hàng động.

– dịu dàng.

– HS đánh dấu đoạn.

– HS đọc đồng thanh theo cô.

– HS đọc đồng thanh.

– HS luyện đọc.

– Mỗi nhóm có 3 HS đọc mỗi HS đọc 1 đoạn.

– Mỗi nhóm cử ra 1 bạn thi đọc. Mỗi HS đọc 1 đoạn.

– HS nhận xét các bạn đọc.

– HS đọc.

– HS đọc.

– HS thảo luận trong nhóm.

– Nó ước mình trở thành con voi.

– Họ nhà ta ai cũng bé nhỏ….sao mẹ bế được con.

+ Để được mẹ yêu thương…

– HS đọc thầm.

– 1 HS đọc.

– HS khoanh vào ý mình lựa chọn.

– HS thảo luận nhóm 4. Trình bày ý kiến lựa chọn của mình.

– HS có thể chọn lựa ý mình thích:

+ Chuột con bé nhỏ, trông rất dễ thương.

+ Chuột con ngây thơ muốn được to như voi.

+ Vì yêu mẹ chuột không muốn to như voi nữa.

– HS chia sẻ.

– HS trình bày.

Hoạt động dạy của Giáo viên.

Hoạt động học của học sinh.

* Khởi động:

Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực cho học sinh và dẫn dắt học sinh vào bài học.

Phương pháp kĩ thuật : Trò chơi, đàm thoại.

* Sản phẩm mong muốn:

– HS trả lời được câu hỏi về việc làm thể hiện được quan tâm chăm sóc ông bà.

* Cách tiến hành:

– Giáo viên cho cả lớp hát” Cháu yêu bà”

– Giáo viên đặt câu hỏi.

+ Khi nào em thấy bà rất vui?

+ Tuần vừa qua, em đã làm những

việc gì đem lại niềm vui cho ông bà?

Gv: Khen ngợi học sinh.

Kết luận: Ông bà luôn cần sự quan tâm chăm sóc của con cháu. Bài hát này giúp em nhận biết biểu hiện của sự quan tâm, chăm sóc ông bà.

Gv dẫn dắt, giới thiệu bài mới,

Ghi tựa

– HS Hát.

– Hs trả lời: Khi cháu vâng lời bà.

– Hs lắng nghe.

– Hs lắng nghe.

Hoạt động 1: Khám phá vấn đề.

– Mục tiêu: HS nhận biết được những việc làm thể hiện sự quan tâm chăm sóc ông bà và biết vì sao cần quan tâm, chăm sóc ông bà.

– Phương pháp, kĩ thuật: Quan sát, thảo luận nhóm, đàm thoại, kĩ thuật đặt câu hỏi.

– Sản phẩm mong muốn: HS tích cực tham gia các hoạt động học tập, trả lời được các câu hỏi nhận biết về biểu hiện ý nghĩa của những việc làm quan tâm chăm sóc ông bà.

– Cách tiến hành:

– GV treo 5 tranh ở mục Khám phá trong Sgk, chia HS thành 5 nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm quan sát các tranh để trả lời câu hỏi.

+ Bạn nhỏ dưới đây đã làm gì để thể hiện sự quan tâm, chăm sóc ông bà ?

– GV trình chiếu kết quả trên bảng.

Tranh 1: Bạn hỏi thăm sức khỏe ông bà.

Tranh 2: Bạn chúc tết ông bà khỏe mạnh sống lâu.

Tranh 3: Bạn mời ông uống nước.

Tranh 4: Bạn khoe ông bà vở tập viết, được cô khen viết đẹp.

Tranh 5: Bạn nhỏ cùng bố về quê thăm ông bà.

– GV hỏi:

+ Vì sao cần quan tâm chăm sóc ông bà?

+ Em đã quan tâm, chăm sóc Ông Bà bằng những việc làm nào?

– GV khen ngợi những học sinh có những câu trả lời đúng, nêu được nhiều việc phù hợp, chỉnh sửa các câu trả lời chưa đúng.

Kết luận: Những việc làm thể hiện sự quan tâm, chăm sóc ông bà, hỏi thăm sức khỏe Ông Bà, chăm sóc ông bà khi ốm, chia sẻ niềm vui với ông bà, nói những lời yêu thương đối với ông bà.

– HS chia nhóm, quan sát và thảo luận trả lời câu hỏi.

– Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luật của nhóm mình.

– Các nhóm còn lại lắng nghe, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn.

– HS suy nghĩ trả lời cá nhân.

– HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

– HS lắng nghe.

Hoạt động 2. Luyện tập:

Mục tiêu:

· HS nhận biết được việc nào nên làm hoặc không nên làm để thể hiện sự quan tâm, chăm sóc ông bà.

· HS nêu được những việc làm cụ thể, thể hiện sự quan tâm, chăm sóc ông bà.

– Phương pháp, kỹ thuật: Quan sát, thảo luận nhóm, vấn đáp.

– Sản phẩm mong muốn: – Hs Biết những việc nào nên làm và không nên làm để thể hiện sự quan tâm chăm sóc ông bà.

– HS có kết quả thích lí do chọn những việc làm và không nên làm để thể hiện sự quan tâm chăm sóc ông bà.

– Chia sẻ với bạn về những việc làm của mình thể hiện sự quan tâm chăm sóc ông bà.

– Hình thành được thói quen tốt thể hiện sự quan tâm, vâng lời ông bà.

a. Em chọn việc nên làm.

– GV chia HS thành các nhóm (4 HS).

– Giao nhiệm vụ cho các nhóm quan sát kĩ các tranh 1,2,3,4,5 (SGK trang 23) trên bảng.

Tranh 1: Bạn gọi điện hỏi thăm sức khỏe ông bà.

Tranh 2: Bạn quan tâm, bóp vai cho ông.

Tranh 3: Bạn quan tâm, chải tóc cho bà.

Tranh 4: Bà ốm, hai chị em không thăm hỏi, lại cãi nhau cho bà mệt thêm .

Tranh 5: Bạn bê đĩa hoa quả lễ phép mời ông bà.

– GV quan sát, gợi ý các nhóm thảo luận.

– GV yêu cầu 3 nhóm lên trình bày.

– Các nhóm khác quan sát, nhận xét bổ sung.

+ Việc nào nên làm?

+ Việc nào không nên làm? Vì sao?

– GV nhận xét tuyên dương nhóm trả lời đúng, chốt ý. Nhận xét phần thảo luận của HS.

Kết luận: Thường xuyên hỏi thăm sức khỏe, bóp vai cho Ông, chải tóc cho Bà, lễ phép mời Ông Bà ăn hoa quả… Thể hiện sự quan tâm chăm sóc Ông Bà. Hành vi hai chị em cãi nhau ầm ĩ bên giường Bà ốm là biểu hiện sự thờ ơ chưa quan tâm tới Ông Bà.

– HS ngồi theo nhóm (4 HS).

– HS quan sát rồi thảo luận 2 phút.

– HS lắng nghe thảo luận nhóm các câu hỏi.

– HS gắn mặt cười ( vào tranh nên làm).( tranh 1, 2, 3, 5)

– HS lên gắn mặt mếu vào tranh không nên làm (tranh 4).

– Các nhóm tiến hành theo hướng dẫn của GV

– HS 3 nhóm nêu ý kiến vì sao chọn việc nên làm ở tranh 1, 2, 3,5:

Tranh 1: Bạn gọi điện hỏi thăm sức khỏe ông bà.

Tranh 2: Bạn quan tâm, bóp vai cho ông.

Tranh 3: Bạn quan tâm, chải tóc cho bà.

Tranh 5: Bạn bê đĩa hoa quả lễ phép mời ông bà.

– Không nên chọn việc làm ở tranh 4.

Tranh 4: Bà ốm, hai chị em không thăm hỏi, lại cãi nhau cho bà mệt thêm .

– Nhận xét.

– HS lắng nghe, ghi nhớ,

b. Chia sẻ cùng bạn

– GV đặt câu hỏi : Em đã quan tâm, chăm sóc Ông Bà bằng những việc làm nào?

– Yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân (1 phút).

– Yêu cầu HS chia sẻ nhóm đôi (1 phút).

– Đại diện ba nhóm lên trình bày trước lớp.

– Yêu cầu các nhóm nhận xét.

– GV nhận xét và khen ngợi những bạn biết quan tâm, chăm sóc ông bà.

– HS suy nghĩ cá nhân.

– HS chia sẻ nhóm đôi qua việc làm thực tế của mình.

– HS trình bày.

– Nhận xét.

Hoạt động 3. Vận dụng:

– Mục tiêu: + HS thể hiện sự quan tâm chăm sóc ông bà bằng những việc làm vừa sức phù hợp với lứa tuổi.

+ Lễ phép, vâng lời ông bà ; hiếu thảo với ông bà.

– Phương pháp, kĩ thuật: Phương pháp quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm, đóng vai xử lí tình huống.

– Sản phẩm mong muốn: + Thể hiện sự quan tâm chăm sóc ông bà bằng những việc làm vừa sức phù hợp với lứa tuổi.

+ Thực hiện được những việc làm thể hiện tình yêu thương đối với ông bà.

a. Đưa ra lời khuyên cho bạn.

– GV giới thiệu tranh tình huống: Bạn trai trong tranh cần cầm quả bóng đi chơi khi ông bị đau chân và đang leo cầu thang.

– GV yêu cầu HS quan sát trên bảng (hoặc SGK).

– GV đặt câu hỏi: Em sẽ khuyên bạn điều gì?

– GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi (hai bạn 1 bàn) để đưa ra lời khuyên cho bạn.

– GV gọi đại diện nhóm trình bày.

– Gọi nhóm bạn nhận xét – GV nhận xét.

– Khen ngợi những HS có lời khuyên hay nhất.

– GV kết luận: Em nên hỏi han quan tâm dìu dắt ông lên cầu thang, không nên vô tâm bỏ đi chơi như vậy.

– HS lắng nghe.

– HS quan sát.

– HS lắng nghe.

– HS thảo luận nhóm đôi.

– HS Trình bày.

– HS nhận xét

b. Em thể hiện sự quan tâm chăm sóc ông bà bằng những việc làm vừa sức phù hợp với lứa tuổi.

– GV đưa tình huống.

+ Tình huống 1:

Bà bị ốm, Em làm gì để chăm sóc bà?

+ Tình huống 2: Ăn cơm xong, Mẹ lấy trái cây lên, em làm gì để thể hiện sự quan tâm đối với Ông Bà?

– GV yêu cầu học sinh đóng vai xử lí tình huống.

Nhóm 1, 2: Tình huống 1.

Nhóm 3, 4: Tình huống 2.

– Đai diện 2 nhóm nên trình bày 2 tình huống.

– Các nhóm còn lại quan sát, nhận xét.

– GV nhận xét, kết luận: Em có thể làm đc nhiều việc thể hiện hiên sự quan tâm, chăm sóc Ông bà thường xuyên gọi điện thăm hỏi sức khỏe Ông Bà (nếu không sống cùng Ông Bà), mời Ông Bà ăn hoa quả, nước, chia sẻ niềm vui của mình đối với Ông Bà,…

* Tổng kết:

GV chiếu câu thông điệp:

Quan tâm chăm sóc ông bà

Biết ơn, hiếu thảo – em là cháu ngoan.

Gọi vài HS đọc

– Nhận xét tiết học.

– Dặn về nhà chuẩn bị bài tiếp theo:

Bài 8. Quan tâm chăm sóc cha mẹ.

– Hs sinh quan sát, lắng nghe.

– HS thảo luận đóng vai xử lí tình huống được giao.

– HS trình bày.

– Quan sát, nhận xét.

_ Học sinh lắng nghe.

2-3 HS đọc câu thông điệp

Cả lớp đọc đồng thanh.

– HS lắng nghe, ghi nhớ.

– GV tổ chức cho HS hát đồng ca bài hát “cái cây xanh xanh” tại vườn cây bóng mát của nhà trường

– GV yêu cầu HS kể tên có những hình ảnh nào trong bài hát?

– Giáo viên kết luận và giới thiệu vào bài.

– Học sinh hát và lắng nghe câu hỏi, thảo luận và trình bày ý kiến cá nhân.

Nhạc nền, loa

– GV chia lớp thành 4 nhóm tương ứng 4 nhóm cây ( cây ăn quả, hoa, bóng mát, cây lâu năm)

– GV đưa yêu cầu các nhóm quan sát và thảo luận theo các câu hỏi sau:

+ Hình dáng, cấu trúc đặc điểm bộ phận, màu sắc của cây mà nhóm mình quan sát?

– GV tổng kết, nhận xét và đánh giá kết quả thảo luận của các nhóm

– HS làm việc nhóm quan sát cây hoa lá, thảo luận và trả lời các câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên.

– HS trình bày kết quả tìm hiểu của nhóm, các nhóm khác nhận xét, bổ sung

– Học sinh lắng nghe

Một số cây có hình dạng, đặc điểm, màu sắc trong khuôn viên vườn trường

3.1. Giới thiệu cách làm sản phẩm

– Giáo viên cho học sinh tự chọn cách thể hiện sản phẩm cây mà học sinh quan sát được ( vẽ, xé dán, tạo hình từ vật liệu tìm được)

– Giáo viên nhận xét và giới thiệu các bước làm sản phẩm qua đồ dùng minh họa ( trực tiếp hoặc dán tiếp)

– Các bước: để vẽ cây

* Bước 1: Chọn cây mà mình quan sát được. Vẽ thân cây, cành cây, lá cây bằng nét, nét chấm

* Bước 2: Vẽ màu

+ Ngoài hình ảnh cây mà các bạn quan sát được các em có thể vẽ thêm các chi tiết phụ cho tác phẩm thêm sinh động.

*GV gợi ý: ngoài cách vẽ thì các em vận dụng các bước vẽ cây để tạo hình từ vật liệu tìm được hoặc xé dán cây.

– GV hướng dẫn HS sắp xếp các hình ảnh sao cho phù hợp với khổ giấy

– GV cho HS quan sát một số sản phẩm của các bạn HS năm trước

3.2. Thực hành sáng tạo

– Giáo viên gợi ý cho học sinh chia sẻ ý tưởng vẽ cây tạo hoa

– Giáo viên đưa ra yêu cẩu thực hành cho học sinh: Tạo dáng và trang trí một vài cây hặc vườn cây theo ý thích,

Yêu cầu: Sản phẩm thể hiện được yếu tố thẩm mỹ Có ý tưởng sáng tạo, độc đáo. Thể hiện được tình cảm yêu thiên nhiên cây cỏ hoa lá, biết bảo vệ môi trường

– Giáo viên quan sát, hướng dẫn học sinh thực hiện nhiệm vụ

– Học sinh , quan sát cây và trình bày các bước vẽ cây theo ý kiến cá nhân và nhóm

– Học sinh lắng nghe, đóng góp ý kiến cho bạn, nhóm bạn

– Học sinh quan sát, nhận xét.

– Học sinh chia sẻ ý tưởng thể hiện: gấp, xé dán, tạo hình…

– Thực hành sáng tạo sản phẩm cá nhân theo yêu cầu của giáo viên

-Thực hiện các thao tác vẽ, gấp, dán…để tạo sản phẩm

– Sử dụng yếu tố (đường nét, màu sắc, ..) và nguyên lí tạo hình (nhịp điệu, cân bằng, lặp lại..) để sáng tạo sản phẩm

– Chú ý đặc điểm hình dáng, cấu trúc, vật liệu, cách trang trí cây, hoa phù hợp với nội dung đã chọn. Trao đổi, nêu ý kiến nhận xét, góp ý về các sản phẩm của mình và của bạn

Trao đổi, hỗ trợ các nguyên vật liệu giữa các học sinh nếu cần thiết.

GV: Minh họa trực tiếp cách ve, xé dán, tạo hình

GV chuẩn bị một số sản phẩm của các bạn HS năm trước

– Giáo viên hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm bằng cách treo lên cây theo nhóm

– Giáo viên hướng dẫn học sinh xây dựng tiêu chí nhận xét, đánh giá sản phẩm: vẽ được cây hoặc vườn cây phù hợp với nội dung đã chọn. Sắp xếp được hình ảnh, màu sắc phù hợp

Sử dụng phong phú, đa dạng các loại vật liệu kết hợp xé dán tạo nên sản phẩm đẹp

– Hướng dẫn học sinh thảo luận, tự nhận xét, đánh giá sản phảm của mình và các bạn khác

– Giáo viên nhận xét, đánh giá tình hình học tập.

– Học sinh trưng bày sản phẩm theo nhóm.

– Thảo luận và đưa ra các tiêu chí đánh giá sản phẩm, tự nhận xét đánh giá sản phẩm và các bạn dựa trên những tiêu chí đã có.

– Học sinh lắng nghe và rút kinh nghiệm cho những bài học sau

Sản phẩm vẽ hoặc xé dán của học sinh.

Nội dung

LV Đ

Phương pháp, tổ chức và yêu cầu

Hoạt động GV

Hoạt động HS

1. Phần mở đầu

a.Nhận lớp

b. Khởi động

– Xoay các khớp cổ tay, cổ chân, vai, hông, gối,…

– Chơi trò chơi khởi động: Bịp mắt trốn tìm

2. Phần cơ bản:

* Kiến thức.

a. Động tác: Chân

TTCB: Đứng nghiêm

– N1: Hai tay chống hông, đồng thời kiễng gót hai chân.

– N2: Hạ gót hai chân, khuỵu hai gối, vỗ hai tay trước ngực.

– N3:Trở về tư thế như N1

– N4: Nhịp 4 về TTCB

– Nhịp 5,6,7,8 thực iện giống nhịp 1,2,3,4

b, Động tác: Văn mình

TTCB: Đứng nghiêm

– N1: Bước chân trái sang ngang, hai tay dang ngang bàn tay sấp

– N2: Vặn mình sang trái, tay phải vỗ vào tay trái

– N3:Trở về tư thế như N1

– N4: Nhịp 4 về TTCB

– Nhịp 5,6,7,8 thực iện giống nhịp 1,2,3,4

* Luyện tập

– Tổ chức tập luyện đồng loạt.

– Tổ chức tập luyện theo tổ nhóm

– Tổ chức tập luyện theo cặp đôi

* Tập thi đua trình diễn giữa các tổ

* Trò chơi vận động:Chuyển bóng

3. Kết thúc

a. Hồi tĩnh

– Thả lỏng cơ toàn thân.

-Trò chơi: Chim bay cò bay

b. Nhận xét, đánh giá chung của buổi học.

– Ưu điểm, hạn chế cần khắc phục.

c. Vận dụng: Qua bài học HS vận dụng bài tập thể dục vào buổi sáng để rèn luyện sức khỏe và chơi trò chơi cùng các bạn trong giờ ra chơi.

5 -7’

2 x 8 N

16-18 phút

1 lần

8 nhịp

2 lần

8 nhịp

4 lần

8 nhịp

2 lần

8 nhịp

2 lần

8 nhịp

2 lần

8 nhịp

3-5 phút

4- 5 phút

Gv nhận lớp phổ biến nội dung, yêu cầu giờ học

– Gv HD học sinh khởi động.

– GV hướng dẫn cách chơi và tổ chức cho HS chơi

– GV nêu tên động tác chân và động tác vặn mình, HS quan sát tranh.

– Gọi 2 Hs quan sát tranh và tập trước lớp.

– QS GV tập mẫu kết hợp phân tích động tác..

– GV hô – HS tập theo Gv.

– Gv quan sát, sửa sai cho HS.

– Y,c Tổ trưởng cho các bạn luyện tập theo khu vực.

– GV cho 2 HS quay mặt vào nhau tạo thành từng cặp để tập luyện.

– GV tổ chức cho HS thi đua giữa các tổ.

– GV nêu tên trò chơi, hướng dẫn cách chơi, tổ chức chơi trò chơi cho HS.

– Giáo viên di chuyển và quan sát, chỉ dẫn cho HS thực hiện

* Có thể kết hợp với âm nhạc nhằm tạo sự hưng phấn, tích cực hơn cho HS trong giờ học

– GV điều hành lớp thả lỏng cơ toàn thân

– Nhận xét kết quả, ý thức, thái độ học của hs.

– VN thực hiện lại bài tập: tập hợp hàng dọc, dàn hàng đứng nghiêm, nghỉ cho người thân xem.

Đội hình nhận lớp

– Cán sự tập trung lớp, điểm số, báo cáo sĩ số, tình hình lớp cho GV.

– Đội hình khởi động và đội hình trò chơi khởi động đứng theo vòng tròn

GV

– Đội hình HS quan sát tranh

* * * * * *

* * * * * *

* * * * * *

GV

* * * * * *

* * * * * *

* * * * * *

GV * *

– Đội hình tập luyện đồng loạt.

* * * * * *

* * * * * *

* * * * * *

GV

ĐH tập luyện theo tổ

tổ trưởng

tổ trưởng

tổ trưởng

GV

-ĐH tập luyện theo cặp

* * * *

* * * *

– Mỗi nhóm cử người đại diện lên thi đua – trình diễn đại diện

– Chơi theo đội hình hàng dọc

* * * * * GV

* * * * *

– ĐH kết thúc

* * * * * *

* * * * * *

* * * * * *

GV