Giáo án Tiếng Việt 1 bộ sách Chân trời sáng tạo (Cả năm), Giáo án Tiếng Việt 1 sách Chân trời sáng tạo trọn bộ cả năm, đầy đủ các chủ đề, được biên soạn theo chương
Giáo án Tiếng Việt 1 sách Chân trời sáng tạo trọn bộ cả năm, đầy đủ các chủ đề, được biên soạn theo chương trình tập huấn sách giáo khoa mới, giúp thầy cô tham khảo để có thêm kinh nghiệm soạn giáo án cho mình. Mời thầy cô cùng tham khảo nội dung trong bài viết dưới đây:
Xem Tắt
- 1 Giáo án Chủ đề 1: Những chữ cái đầu tiên
- 2 Giáo án bài EO – AO – Chủ đề 2, chuyên đề 7
- 3 Giáo án bài Kể chuyện – Chủ đề 12: Trung thu
- 4 Giáo án bài Ôn tập – Chủ đề 16: Ước mơ
- 5 Giáo án bài Câu chuyện về chú gà trống choai – Chủ đề 21, chuyên đề 4
- 6 Giáo án bài Nữ hoàng của Đảo
- 7 Giáo án bài Những bông hoa nhỏ
- 8 Giáo án bài Cá Bò
Giáo án Chủ đề 1: Những chữ cái đầu tiên
CHỦ ĐỀ 1: NHỮNG CHỮ CÁI ĐẦU TIÊN
BÀI 1: A a
I.MỤC TIÊU
– Biết trao đổi với bạn về sự vật, hoạt động được đặt tên chủ đề gợi ra, sử dụng được một số từ khóa sẽ xuất hiện trong các bài học thuộc chủ đề : Những bài học đầu tiên.
– Biết trao đồi với bạn về các sự vật, hoạt động, trạng thái được vẽ trong tranh.
– Đọc được, viết được chữ a và số 1.
– Nhận biết được tiếng có âm chữ a, nói câu có từ ngữ chứa tiếng có âm chữ a.
– Hình thành năng lực hợp tác qua việc hoạt động nhóm.
– Rèn luyện phẩm chất chăm chỉ thông qua hoạt động tập viết.
II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
– SHS,VTV, SGV
– Một số tranh minh họa, thẻ từ. Tranh chủ đề,
– Thẻ chữ a ( in thường, in hoa, viết thường)
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
| HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN | HOẠT ĐỘNG HỌC SINH |
|
TIẾT 1 1.Ổn định lớp, kiểm tra bài cũ – HS hát 2.Khởi động – Mục tiêu: Biết trao đồi với các bạn về các sự vật, hoạt động, trạng thái có tên gọi chứa chữ a – Phương pháp: Nhóm đôi, đàm thoại, trực quan. – Quan sát tranh và cho biết tranh vẽ gì?
– Trong các tiếng vừa tìm được có gì giống nhau? – GV giới thiệu bài: A, a
3.Nhận diện âm chữ mới – Mục tiêu: Nhận diện được chữ a ( chữ in hoa, chữ in thường) – Phương pháp: Đàm thoại, trực quan. – Học sinh quan sát chữ a in thường, in hoa. 4.Đọc âm chữ mới – Mục tiêu: Đọc được chữ a – Phương pháp: Nhóm đôi, đàm thoại, trực quan. – GV hướng dẫn HS đọc. 5.Tập viết – Mục tiêu: Viết được chữ a và số 1 – Phương pháp: Đàm thoại, trực quan.
a.Viết chữ a – GV cho HS phân tích cấu tạo chữ a.
– GV viết mẫu trên bảng. – HS viết vào bảng con. – HS nhận xét bài viết của mình, của bạn. b.Viết số 1 – Tương tự cách làm đối với viết chữ a.
– HS viết vào vở tập viết chữ a và số 1 – HS nhận xét bài viết của mình và của bạn. – HS chọn biểu tượng đánh giá phù hợp với kết quả bài của mình. TIẾT 2 6.Mở rộng từ ngữ chứa tiếng có âm chữ mới – Mục tiêu: HS nhận biết được tiếng có âm chữ a, nói được câu có từ ngữ chứa tiếng vừa học. – Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, trực quan.
– Quan sát tranh và cho biết tranh vẽ gì?
– Tìm thêm chữ a bằng việc quan sát môi trường xung quanh. – Nêu một số từ ngữ có tiếng chứa âm a?
7.Hoạt động mở rộng – Mục tiêu: Củng cố, khắc sâu bài học – Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, trực quan. – Quan sát tranh và phát hiện được điều gì? – Hãy nói câu biểu thị sự ngạc nhiên có từ A
8.Củng cố, dặn dò – Cho HS đọc chữ a. – Viết bài trong vở tập viết ( nếu chưa viết kịp) – Chuẩn bị bài b |
– Tranh vẽ: ba, bà, má, lá, hoa… – Các tiếng có chứa chữ a
– HS quan sát GV viết tên bài
– HS quan sát
– HS đọc cá nhân, đọc nhóm đôi cho nhau nghe.
–
– Chữ a cao 2 ô li, rộng 2,5 ô li, gồm nét cong kín và nét móc ngược – HS quan sát, – HS viết
– Số 1 cao 2 ô li, rộng 0,5 ô li. Số 1 gồm nét xiên phải và nét sổ. – HS viết vở. – HS nhận xét.
– Lá, bà, gà trống, ba mang ba lô ( tùy năng lực mà các em nêu). – Bảng tên, bảng chữ cái treo trong lớp…. – Mạ, trán, cà, cá, chả….
– Tranh vẽ bé và má, bạn nhỏ kêu lên A – A, ba về. A, con chó kìa mẹ, A, xe đẹp quá….. |
BÀI 2: B, b
I. MỤC TIÊU
– Giúp HS quan sát tranh khởi động, biết trao đổi với bạn về các sự vật, hoạt động được vẽ trong tranh có tên gọi có tiếng chứa âm b.
– Đọc được chữ b, ba. Viết được chữ b, ba và số 2.
– Nhận biết được tiếng có âm chữ b, nói câu có từ ngữ chứa tiếng có âm chữ b.
– Nhận diện được sự tương hợp giữa âm và chữ b.
– Hình thành năng lực hợp tác qua việc hoạt động nhóm.
– Rèn luyện phẩm chất chăm chỉ thông qua hoạt động tập viết.
II.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
– SHS,VTV, SGV
– Một số tranh minh họa, thẻ từ. Tranh chủ đề,
– Thẻ chữ b ( in thường, in hoa, viết thường)
III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
| HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN | HOẠT ĐỘNG HỌC SINH |
|
TIẾT 1 1.Ổn định lớp, kiểm tra bài cũ – HS hát 2.Khởi động – Mục tiêu: Biết trao đồi với các bạn về các sự vật, hoạt động, trạng thái có tên gọi chứa chữ b – Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, trực quan. – Quan sát tranh và cho biết tranh vẽ gì? – Trong các tiếng vừa tìm được có gì giống nhau? – GV giới thiệu bài: B, b
3.Nhận diện âm chữ mới, tiếng có âm chữ mới – Mục tiêu: Nhận diện được chữ b ( chữ in hoa, chữ in thường) – Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, trực quan. 3.1:Nhận diện âm chữ mới – Học sinh quan sát chữ b in thường, in hoa. – GV đọc mẫu chữ b, HS đọc chữ b
3.2: Nhận diện và đánh vần mô hình tiếng – Có chữ b rồi, để được tiếng ba thì làm như thế nào? – Phân tích tiếng ba.
– Đánh vần theo mô hình tiếng ba: bờ – a – ba – 4.Đánh vần tiếng khóa, đọc trơn từ khóa: – Mục tiêu: Đọc được chữ b – Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, trực quan. – Các em quan sát từ ba và cho biết trong từ ba có âm nào hôm nay mình học? – GV hướng dẫn HS đánh vần , đọc trơn
5.Tập viết – Mục tiêu: Viết được chữ b, ba và số 2 – Phương pháp: Đàm thoại, trực quan, thực hành. a.Viết chữ b – GV cho HS xem chữ b đã viết sẵn và cho HS phân tích cấu tạo chữ b
– GV viết mẫu trên bảng. – HS viết vào bảng con. – HS nhận xét bài viết của mình, của bạn. b.Viết chữ ba – GV cho HS xem chữ ba đã viết sẵn và cho HS phân tích cấu tạo chữ ba
– GV viết mẫu trên bảng. – HS viết vào bảng con.
b.Viết số 2 – Tương tự cách làm đối với viết chữ b.
– HS viết vào vở tập viết chữ a và số 1 – HS nhận xét bài viết của mình và của bạn. – HS chọn biểu tượng đánh giá phù hợp với kết quả bài của mình. TIẾT 2 6.Mở rộng từ ngữ chứa tiếng có âm chữ mới, luyện tập đánh vần, đọc trơn – Mục tiêu: HS nhận biết được tiếng có âm chữ b, nói được câu có từ ngữ chứa tiếng vừa học. Đọc được ba ba – Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, trực quan. 6.1:Mở rộng từ ngữ chứa tiếng có âm chữ mới – Quan sát tranh và cho biết tranh vẽ gì? – HS thảo luận, dùng ngón trỏ nối chữ b với các hình. – Sau khi quan sát tranh, HS nêu một số từ ngữ có tiếng chứa âm b? – Bạn nào có thể nêu một số từ khác ngoài bài có chứa âm b. 6.2:Luyện tập đánh vần, đọc trơn – Bạn nào có thể đọc cho cô từ này? – HS đánh vần, đọc trơn từ ba ba – GV giúp HS hiểu nghĩa từ ba ba, phân biệt giữa ba ba (sống ở dưới nước, không thể rụt đầu, chân có dạng mái chèo, không có móng) và con rùa (sống lâu ở trên cạn, có thể rụt đầu, mai rùa cứng, chân rùa có móng) – GV luyện đọc từ : ba ba 7.Hoạt động mở rộng – Mục tiêu: Củng cố, khắc sâu bài học – Phương pháp: đàm thoại. – Quan sát tranh và phát hiện được điều gì? – Vậy ở mẫu giáo các em đã học bài hát nào có từ búp bê hoặc âm b? 8.Củng cố, dặn dò – Cho HS đọc lại bài vừa học, nhận diện âm b. – Viết bài trong vở tập viết ( nếu chưa viết kịp) – Chuẩn bị bài c, dấu huyền, dấu sắc
|
– Tranh vẽ: bé, bà, ba, bế bé. – Các tiếng có chứa chữ b.
– HS quan sát GV viết tên bài
– HS quan sát
– HS đọc cá nhân, đọc nhóm 2
– Thêm chữ a
– Tiếng ba gồm âm b và âm a, âm b đứng trước, âm a đứng sau. – HS đọc.
– Âm b trong tiếng ba .
– HS đọc cá nhân, đọc theo nhóm 2
– Chữ b cao 5 ô li, rộng 2,5 ô li, gồm nét khuyết trên và nét thắt – HS quan sát, – HS viết.
– Viết chữ b trước, viết chữ a sau, chú ý nét nối giữa 2 con chữ
· Số 2 cao 2 ô li, rộng 0,5 ô li. Số 2 gồm nét cong phải kết hợp nét xiên phải và nét ngang. · HS viết vở. · HS nhận xét.
· HS thảo luận và thực hành nối chữ bằng ngón trỏ · Bàn, bé, bóng, ba ba ( tùy năng lực mà các em nêu từ hoặc câu). · Bún bò, bánh canh, bánh tráng, bươm bướm…
· HS đọc ba ba · HS quan sát tranh ba ba và rùa.
· Vẽ búp bê đang hát hoặc nói · Hát: kìa con bướm vàng…/ búp bê bằng bông…. |
Giáo án bài EO – AO – Chủ đề 2, chuyên đề 7
Chuyên đề 2. Chủ đề 7 . Bài: EO – AO Thời lượng: 2 tiết
I. MỤC TIÊU
Giúp HS:
a) Biết trao đổi với bạn về sự vật, hoạt động được tên chủ đề gợi ra, sử dụng được một số từ khóa sẽ xuất hiện trong bài học thuộc chủ đề Thể thao (nhảy cao , kéo co, đi đều, đấu cờ…)
b) Quan sát tranh khởi động, biết trao đổi về các sự vật, hoạt động, trạng thái được vẽ trong tranh có tên gọi chứa vần ao,eo (nhảy sào, đi cà kheo, leo núi nhân tạo…)
- Nhận diện sự tương hợp giữa âm và chữ của vần ao, eo. Đánh vần và ghép tiếng chứa vần có bản âm cuối “o”, hiểu nghĩa của các từ đó.
- Viết được các vần ao, eo và các tiếng, từ ngữ có các vần eo, ao.
- Đánh vần, đọc trơn, hiểu nghĩa các từ mở rộng: đọc được đoạn ứng dụng và hiểu nghĩa của đoạn ứng dụng mức độ dơn giản.
- Nói được câu có từ ngữ chứa tiếng có vần được học có nội dung liên quan với nội dung bài học.
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN, HỌC SINH
Giáo viên:
SHS, SGV , VTV
Thẻ từ các vần ao, eo
Một số tranh ảnh minh họa kèo theo thẻ từ (chào, chèo, sào, kéo co..)
GV có thểc huẩn bị thêm bản nhạc bài hát Con cào cào hoặc bài Tập thể dục buổi sáng
Tranh chủ đề Thể thao.
Học sinh:
– Thực hiện nhiệm vụ, yêu cầu giáo viên giao từ tiết học trước.
– Sách học sinh.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Tiết 1.
1. Ổn định
- Hs hát .
2. Kiểm tra bài cũ:
Gọi hs đọc đoạn văn sgk trang 68.
Gọi 2 Hs nói câu chứa tiếng có vần ia, ua
Y/cầu Hs kể các con vật có trong sở thú.
Hs nhận xét bạn.
GV nhận xét kiểm tra bài cũ.
3. Bài mới:
|
Hoạt động của giáo viên |
Hoạt động của học sinh |
Ghi chú |
|
a) Nhận diện vần từ khóa: – Cho Hs xem tranh ảnh các hoạt động thể dục thể thao. – Gv Rút ra chủ đề : Thể thao. – Yêu cầu hs tìm vần có trong từ chủ đề Thể thao. – Gv rút ra vần mới học: Ao, eo – Gv Ghi bảng Ao, eo + Phân tích vần ao. + Gọi Hs đánh vần + Gv theo dõi sửa sai cho hs. + Gv đọc mẫu + Giới thiệu tranh hs đang chào nhau
+ Gv theo dõi nhận xét. + Gọi Hs đánh vàn , phân tích , đọc trơn “chào” *Vần eo: + Giới thiệu tranh chèo thuyền + Y/c HS tìm vần có trong tiếng “chèo” + Gv giới thiệu vần “eo” + Gọi HS phân tích vần eo
+ So sánh vần eo và vần ao + GV chốt vần eo và vần ao Giống nhau đều có âm o đứng cuối vần Khác nhau: vần eo có âm e đứng trước vần ao có âm a đứng trước. + Y/c hs đánh vần, phân tích , đọc trơn tiếng chèo. Nghỉ giữa tiết b) Viết vần + ao –chào Gv Hướng dẫn Hs viết vần ao – chào trong bảng con. Gv theo dõi sửa sai cho hs. + Vần eo- chèo tương tự. HS viết vở tập viết.
+ Gv thu 5 vở nhận xét. |
– Hs xem tranh và nêu tên các hoạt động thể thao theo tranh.
– Hs lắng nghe. – Hs tìm vần trong từ Thể thao.
– Hs đọc .
– Hs phân tích vàn ao.(âm a đứng trước âm o đứng sau) – Hs đọc (a – o – ao )
+ Hs đọc cá nhân, tổ, đồng thanh. + Hs quan sát nêu nội dung tranh “chào” Rút ra từ ứng dụng “chào”
+ Hs trả lời. + HS nhận xét bạn. + Hs đọc cá nhân tổ, đồng thanh.
+ Hs nêu nội dung tranh “chèo” + Hs trả lời.
+ HS trả lời. + Hs nhận xét bạn. + Hs trả lời.
+ Hs trả lời + Hs nhận xét bạn. Học sinh hát, hoạt động tại chỗ + Hs viết bảng con.
+ Hs viết + Hs đổi vở nhận xét bài bạn. |
|
4. Củng cố:
Gọi Hs đọc lại bài,
5. Dặn dò:
Chuẩn bị tiết 2.
Tiết 2
1 .Ổn định
2. Kiểm tra bài cũ:
Gọi Hs đọc lại bài.
3. Bài mới:
| Hoạt động của giáo viên | Hoạt động của học sinh | Ghi chú |
|
*Đọc từ mở rộng: – GV giới thiệu tranh nhảy sào. + GV rút ra từ “Sào” + GV đọc mẫu . – Gv giới thiệu từ “kéo co” + Gv theo dõi sửa sai nếu có. + Giới thiệu tranh kéo co, có thể cho vài hs thực hiện kéo co… – Gv giới thiệu đoạn phim trò chơi đi cà kheo.. + Gv giáo dục học sinh cẩn thận khi tham gia trò chơi đi cà kheo. Khuyên các em còn nhỏ không nên chới trò chơi này…. – Gv giới thiệu tờ báo và hỏi hs đây là gì? Gv giới thiệu công dụng báo thể thao. + Gọi Hs đọc từ “báo thể thao”
– Gv cho hs đọc trơn lại các từ: sào, kéo co, đi cà kheo, báo thể thao.. không theo thứ tự. Kết hợp phân tích, đánh vần.. *Nghỉ giữa tiết. – Gv giới thiệu nội dung bài đọc “sgk trang 71” “Thảo, Thư, Hào và Hà thi kéo co. Bé Bo reo hò cổ vũ.” + Gv đọc mẫu. + Y/C Hs tìm tiếng có vần vừa học trong bài. + Gv giải thích các từ viết hoa trong bài. + Cho Hs tìm các từ khó đọc.
+ Gv nêu câu hỏi tìm hiểu nội dung bài đọc: Những ai thi kéo co? Ai reo hò cổ vũ? Bé Bo làm gì?… + Gv nhận xét.. *Luyện nói: Giới thiệu tranh và hỏi: – Tranh vẽ những ai? – Các bạn đang làm gì? – Y/c Hs đọc từ trong bóng nói.
– Y/c hs tìm những bài hát thiếu nhi về thể thao, ưu tiên bài hát có các từ mang vần mới học kết hợp múa hoặc tập thể dục….(Con cào cào, Tập thể dục buổi sáng, ..)
|
+ Hs nêu nội dung tranh. + HS đọc trơn, phân tích , đánh vần. + Hs đọc cá nhân, tổ, đồng thanh. + Hs tìm tiếng chứa vần mới học. + Hs đọc trơn , đánh vần cá nhân , tổ , nhóm… + Hs quan sát tranh và thực hiện.
+ Hs theo dõi và rút ra từ” đi cà kheo” + Hs đọc tìm tiếng chứa vần vừa học , đánh vần , đọc trơn.. + Hs lắng nghe.
+ Hs trả lời.
+ Hs đọc tìm tiếng có vần mới học, phân tích , đánh vần, dọc trơn. + Hs đọc cá nhân, đồng thanh. – Hs thực hiện.
Hs hát bài “con cào cào”
+ Hs lắng nghe. + Hs tìm..
+ HS phân tích, đánh vần, đọc trơn. + Hs tìm và đánh vần.. + HS đọc thành tiếng bài đọc cá nhân, tổ, lớp.. + Hs thảo luận nhóm đôi trả lời câu hỏi…
– Hs trả lời.
– Hs đọc.
– Hs tìm và thi hát giữa các tổ. |
|
4. Củng cố:
Gọi Hs đọc lại bài.
– Hs tìm tiếng chứa vần mới học ..có thể cho thi tìm giữa các tổ..
– Nhận xét tiết học.
5. Dặn dò:
Về đọc bài và chuẩn bị bài mới au- êu..
Giáo án bài Kể chuyện – Chủ đề 12: Trung thu
Chủ đề 12: Trung thu
BÀI 5: ÔN TẬP – KỂ CHUYỆN ( tr. 128,129)
I. Mục tiêu:
– Nhận diện được các vần ang, ăng, âng, ong, ông, ung, ưng, ach, êch, ich.
– Sử dụng được các vần đã học trong tuần để ghép tiếng mới.
– Đánh vần tiếng có vần được học trong tuần, đọc trơn bài đọc.
– Thực hiện đúng bài chính tả.
– Viết đúng cụm từ ứng dụng.
II. Chuẩn bị:
– Sách HS, sách GV, vở bài tập, vở tập viết.
– Một số tranh ảnh, mô hình hoặc vật thật, dùng minh họa kèm theo thử từ.
– Bảng nhóm
III. Các hoạt động dạy học:
……
Giáo án bài Ôn tập – Chủ đề 16: Ước mơ
CHỦ ĐỀ 16: ƯỚC MƠ
BÀI 5: ÔN TẬP (2 tiết)
I. Mục tiêu:
Giúp học sinh:
- Củng cố được các vần: iêc, uôc, ươc, iêt, yêt, uôt,ươt,iên,yên,uôn,ươn.
- Sử dụng được các vần đã học trong tuần để ghép tiếng mới.
- Đánh vần tiếng có vần được học trong tuần, đọc trơn bài “ước mơ của em”.
- Thực hiện đúng bài viết chính tả.
- Viết đúng cụm từ ứng dụng.
II. Phương tiện dạy học:
– SHS, VTV, VBT, SGV.
– Một số tranh ảnh (phi công, cô giáo…).
– Bảng phụ dùng ghi các nội dung cần rèn đọc.
III. Hoạt động dạy học:
Tiết 1
1. Kiểm tra bài cũ:
– HS tham gia trò chơi (GV có thể sử dụng trò chơi có cài đặt một số từ ngữ có vần được học và có liên quan đến chủ đề, ví dụ trò chơi “đố bạn tìm từ có tiếng chưa vần”
– HS đọc câu, đoạn, viết từ ngữ; nói câu có từ ngữ chứa tiếng có vần mới được học ở bài 4.
2. Ôn tập các vần được học trong tuần:
– HS mở SHS trang 168
– HS nghe GV giới thiệu bài ôn tập
– HS đọc các vần vừa học trong tuần.
– HS tìm điểm giống nhau giữa các vần: iêc, uôc, ươc / yêt, iêt, uôt, ươt/ iên, yên, uôn, ươn.
– HS tìm điểm khác nhau giữa các vần: iêc, uôc, ươc / yêt, iêt, uôt, ươt/ iên, yên, uôn, ươn.
– HS tìm từ ngữ có tiếng chứa vần: iêc, uôc, ươc, iêt, yêt, uôt, ươt, iên, yên, uôn, ươn
– HS nói câu có từ ngữ có tiếng chứa vần: iêc, uôc, ươc, iêt, yêt, uôt, ươt, iên, yên, uôn, ươn.
* Nghỉ giải lao
3. Luyện đọc:
– HS nghe GV đọc bài “ước mơ của em”
– Tìm tiếng trong bài “ước mơ của em” có vần đã học trong tuần.
– HS đánh vần và đọc trơn các tiếng có vần được học trong tuần (ước, được, biếc, lượn, hiền, luôn, vượt, tiên, vuốt, biết).
– HS lắng nghe GV đọc mẫu “ước mơ của em”
– HS đọc thành tiếng bài đọc.
– GV yêu cầu HS đọc 2 khổ thơ đầu và trả lời câu hỏi : Bạn nhỏ ước mơ lớn lên sẽ làm gì? (chú phi công, cô giáo).
– GV cho HS xem tranh chú phi công đang lái máy bay và cô giáo đang giảng bài.
– GV yêu cầu HS đọc khổ thơ 3 và trả lời câu hỏi : Mẹ bạn nhỏ đã khuyên con điều gì? (biết ước mong, biết cần cù, cố gắng).
Tiết 2
– GV chuyển ý sang tiết 2
– HS đánh vần các tiếng, từ có trong cụm từ ứng dụng “cần biết ước mơ”
(GV gợi ý HS giải thích nghĩa của cụm từ hoặc GV giải thích nghĩa của cụm từ ).
– HS tìm từ có chứa vần đã học trong tuần (ước, biết).
– GV hướng dẫn HS cách viết cụm từ “cần biết ước mơ”.
– HS quan sát cách GV viết và phân tích hình thức chữ viết của tiếng trong cụm từ.
– HS đọc trơn cụm từ ứng dụng; viết cụm từ ứng dụng vào vở.
4. Luyện viết chính tả
– GV viết hai dòng thơ cuối lên bảng. HS nhìn bảng viết vào vở chính tả.
– GV hướng dẫn HS soát lỗi bài viết (sửa lỗi nếu có).
– HS tự đánh giá bài làm cuả mình.
– GV nhận xét bài viết của của HS.
*Nghỉ giải lao
5. Luyện nói:
– HS luyện nói về chủ đề ước mơ của em (GV chủ động thiết kế nội dung này nhằm giúp HS mở rộng vốn từ và phát triển lời nói về chủ đề ước mơ (ví dụ: ước mơ lớn lên được làm bộ đội, giáo viên, công an, bác sĩ …).
– HS tham gia hát/ đọc đồng dao, đọc thơ nói về ước mơ.
* GV giáo dục HS: Cần biết ước mơ, những ước mơ đẹp, bản thân phấn đấu học tập giỏi để sau này có thể biến những ước mơ của mình thành hiện thực.
6. Củng cố – dặn dò:
– HS nhận diện lại tiếng / từ chứa vần vừa được ôn tập, nhắc lại mô hình vần được học.
– Hướng dẫn HS đọc, viết thêm ở nhà, ở giờ tự học, hướng dẫn HS đọc mở rộng.
– HS biết chuẩn bị cho tiết học sau (Kể chuyện giấc mơ của một cậu bé).
Giáo án bài Câu chuyện về chú gà trống choai – Chủ đề 21, chuyên đề 4
CHUYÊN ĐỀ 4 (CHỦ ĐỀ 21)
TIẾT: XEM – KỂ
BÀI 4: CÂU CHUYỆN VỀ CHÚ GÀ TRỐNG CHOAI
I. MỤC TIÊU
Giúp học sinh:
1. Phán đoán nội dung câu chuyện dựa vào tên truyện Câu chuyện về chú gà trống choai, tên chủ đề Những bông hoa nhỏ và tranh minh họa.
2. Dựa vào tranh minh họa, câu hỏi gợi ý dưới tranh để xây dựng các tình tiết, diễn biến của câu chuyện.
3. Kể từng đoạn của câu chuyện dựa vào tranh minh họa, ước đầu kể toàn bộ câu chuyện.
4. Bày tỏ cảm xúc của bản thân với từng nhân vật trong câu chuyện.
5. Biết điều chỉnh âm lượng giọng kể của bản thân khi kể trong nhóm nhóm nhỏ và trước cả lớp.
6. Bồi dưỡng phẩm chất kiên trì với mục tiêu/mong ước của bản thân.
II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
– SHS, SGV.
– Tranh minh họa truyện.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1. Ổn định lớp và kiểm tra bài cũ:
– HS hát bài đàn gà con.
– Tiết kể chuyện trước, ta kể câu chuyện gì? (Vượt qua nổi sợ)
– HS1: Câu chuyện kể về ai và cái gì? (Bạn Liên và việc vượt qua nổi sợ độ cao của bạn ấy)
– HS2: Em thấy bạn Liên có điểm gì đáng khen?
– HS3: Em thích chi tiết nào nhất? Vì sao?
– GV nhận xét bài cũ.
| Hoạt động của giáo viên | Hoạt động của học sinh | Ghi chú |
|
2.Khỏi động: – HS đọc tên câu chuyện. – Giúp HS hiểu nghĩa của từ “trống choai” (là con gà trống mới lớn, đang chuẩn bị tập gáy). – Yêu cầu HS quan sát cả 4 bức tranh. Trả lời các câu hỏi: + Trong các bức tranh có những nhân vật nào? + Ai là nhân vật chính? + Câu chuyện diễn ra ở đâu? + Em nghĩ câu chuyện sẽ kể điều gì về chú gà trống choai? + Có chuyện gì với bác gà trống? + Câu chuyện kết thúc như thế nào? – GV chốt ý, giới thiệu bài. 3. Luyện tập xây dựng truyện theo tranh và kể chuyện: *Luyện tập xây dựng truyện theo tranh: – Yêu cầu HS quan sát tranh 1. Hỏi: + Bức tranh gồm có những ai? + Bác gà trống và trống choai đang làm gì? Ở đâu? Lúc nào? + Trống choai muốn học điều gì từ bác gà trống? + Ngay từ đầu, trống choai đã gáy được chưa? + Nếu trống choai gáy chưa được hoặc gáy không hay, em nghĩ trống choai có bị chế giễu không? + Khi bị chế giễu, liệu trống choai có từ bỏ việc tập gáy không? – GV nhận xét, chốt nội dung tranh 1: Ngày xưa, gà trống chơi thân với mặt trời. Theo lời hẹn, khi gà trống gáy, mặt trời sẽ thức dậy tỏa sáng muôn nơi. Trống choai muốn học theo bác gà trống. Tuy đã cố hết sức, cậu vẫn chưa gáy được. Ngan, Ngỗng, Vịt chế giễu trống choai, nhưng cậu không nản, ngày nào cũng thức dậy sớm tập gáy. – Yêu cầu HS quan sát tranh 2. Hỏi: + Chuyện gì đã xảy ra với bác gà trống? + Bác gà trống bị mệt, bác không gáy được thì mặt trời như thế nào? Cảnh vật khắp nơi ra sao? + Lúc này trống choai làm gì? + Bác gà trống đã nói gì với trống choai? – GV nhận xét, chốt nội dung tranh 2: Một hôm, đã đến lúc mặt trời chiếu sáng nhưng khắp nơi vẫn tối đen, các con vật vô cùng lo lắng. Trống choai vội chạy đến nhà bác gà trống: “Bác ơi..”. Gà trống thều thào:“Bác…mệt…quá…không…dậy… được…cháu…giúp…bác…”. Trống choai dạ vâng rồi nhảy lên bờ rào, lấy hơi, cất tiếng gáy: Ò…ó..o… – Yêu cầu HS quan sát tranh 3. Hỏi: + Khi thay thế bác gà trống, liệu trống choai có thể gọi được mặt trời dậy không? + Vì sao trống choai đã cất tiếng gáy mà mặt trời vẫn ngủ? + Sau đó trống choai đã làm gì? + Sau tiếng gáy đó, mặt trời như thế nào? Muôn vật ra sao? + Vì sao các con vật khen ngợi trống choai? – GV nhận xét, chốt nội dung tranh 3: Mặt trời vẫn ngủ vì tiếng gáy của trống choai quá bé. Cậu hít hơi, vươn mình, cố sức gáy. Thế rồi, tiếng gáy của cậu vươn xa. Mặt trời bừng tỉnh. Muôn vật reo hò cảm ơn trống choai. – Yêu cầu HS quan sát tranh 4. Hỏi: + Từ đó, mỗi ngày trống choai đều làm gì? – GV nhận xét, chốt nội dung tranh 4: Từ đó, sáng nào trống choai cũng cùng bác gà trống gọi mặt trời dậy. *Kể chuyện: – GV chia HS theo nhóm 4 và yêu cầu HS kể lại từng đoạn câu chuyện theo tranh, thời gian 5 phút. Nhắc HS kể với âm lượng nhỏ, đủ nghe trong nhóm. (Nếu có HS không kể được thì các bạn hỗ trợ bằng cách đặt câu hỏi cho bạn) – Gọi HS lên kể chuyện – Gọi 1 – 2 HS kể lại toàn bộ câu chuyện. – GV nhận xét. – Nhờ đâu mà trống choai có thể gọi được mặt trời dậy? – Nếu gặp vấn đề khó khăn, em sẽ làm gì? – Khi muốn theo đuổi ước mơ, em sẽ làm gì? – GV giáo dục HS. |
– Lớp đồng thanh đọc. – Lắng nghe.
– Trả lời các câu hỏi.
+ Lắng nghe.
– Quan sát tranh, trả lời câu hỏi.
– Lắng nghe
– Quan sát tranh, trả lời câu hỏi.
– Lắng nghe
– Quan sát tranh, trả lời câu hỏi.
– Lắng nghe
– Quan sát tranh, trả lời câu hỏi.
– Lắng nghe
– Chia theo nhóm 4 và thực hiện kể lại câu chuyện theo tranh. Mỗi HS kể 1 tranh.
– Đại diện 1 nhóm kể 1 tranh. – 1 – 2 HS kể lại toàn bộ câu chuyện.
– Trả lời.
– Trả lời.
– Trả lời. – Lắng nghe |
|
4. Củng cố, dặn dò:
– Ta vừa kể câu chuyện gì?
– Em thích chi tiết nào nhất? Vì sao?
– Nhận xét tiết học.
– Tập kể lại cho người thân nghe khi ở nhà.
– Chuẩn bị tiết học sau, bài: Mưa.
Giáo án bài Nữ hoàng của Đảo
Bài: NỮ HOÀNG CỦA ĐẢO
I- Mục tiêu:
Giúp HS hình thành và phát triển các năng lực và phẩm chất sau đây:
1. Phẩm chất:
| – Yêu nước | Yêu biển đảo quê hương |
| Trách nhiệm | Có ý thức bảo vệ môi trường |
2. Năng lực:
Năng lực chung:
| Giao tiếp và hợp tác | Hợp tác nhóm. |
| Giải quyết vấn đề và sáng tạo | Hoạt động tìm hiểu bài và thực hành |
| Năng lực tự chủ và tự học | Hoạt động cá nhân |
Năng lực đặc thù:
|
Nói và nghe |
Nói và nghe về hoạt động trồng cây ở biển đảo và các tranh của bài |
|
Đọc |
Đọc đúng và rõ ràng các từ chứa tiếng khó trong bài: Trường Sa, nhụy, đèn lồng,… + Ngắt nghỉ phù hợp ở các câu dài trong bài văn: Cây bàng vuông không chỉ che mát/ mà còn tạo cảnh sắc tươi đẹp cho đảo.// + Đọc trơn toàn bài. + Hiểu: Nhận biết một số thông tin về cây bàng vuông. + Giúp HS mở rộng vốn từ, phân biệt uông/uôn.
|
II. Thiết bị dạy học:
– Tranh: 2 tranh (như sách).
– Video về đảo Trường Sa Hình ảnh cây bàng vuông, cây phong ba.
III. Các hoạt động dạy học:
|
Hoạt động của Giáo viên |
Hoạt động của Học sinh |
|
+ Khởi động: (2 phút) -Mục tiêu: tạo hứng hú cho hs trước khi vào bài. – Yêu cầu HS kể tên các loài cây cho bóng mát được trồng ở trường em. – GV dẫn dắt vào bức tranh của SGK |
– HS kể tên, nêu ích lợi của cây vừa kể. – Nêu tên loại cây em thích nhất.
|
|
1. Hoạt động 1: Luyện nói: (5 phút) – Mục tiêu: Nói và nghe về hoạt động trồng cây ở biển đảo và các tranh của bài. – Phương pháp, hình thức tổ chức: nhóm đôi, hỏi đáp. – Thiết bị dạy học: Tranh 1, SGK |
|
|
– GV giới thiệu tranh 1-SGK – Tổ chức cho HS nói trong nhóm đôi theo nội dung tranh.
– Chiếu tranh, video về: Đảo Trường Sa, cây bàng vuông. – Chốt ý, giới thiệu bài đọc: Nữ hoàng của đảo.
|
– HS quan sát tranh. – Nói trong nhóm đôi: các chú hải quân đang trồng cây trên đảo. – Gợi ý: Ai trồng cây, trồng ở đâu, trồng cây gì, trồng để làm gì?.. – Trình bày trước lớp. – Quan sát, nhận biết cây bàng vuông. |
|
2. Hoạt động 2: Luyện đọc thành tiếng (30 phút) – Mục tiêu: Đọc đúng và rõ ràng các từ khó, đọc trơn cả bài, biết ngắt hơi ở dấu chấm, dấu phẩy và ngắt nghỉ hơi trong câu dài. – Phương pháp, hình thức tổ chức: đọc thầm, đọc cá nhân, đọc nhóm. – Thiết bị dạy học: giọng đọc của GV, SGK, tranh 2/SGK, câu dài cần luyện đọc. |
|
|
a) HS đọc thầm – Yêu cầu HS dùng SGK và lắng nghe. b) GV đọc mẫu 1 lần, ngắt nghỉ hơi sau dấu câu. – Nhắc HS để ý chỗ ngắt nghỉ hơi:
c) Luyện đọc câu – GV tổ chức cho HS đọc nối tiếp từng câu.
d) Hướng dẫn HS đọc tiếng, từ ngữ – Tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm 3. – GV quan sát các nhóm hoạt động, giúp đỡ, chỉnh sửa, rèn đọc cho HS. – GV yêu cầu nhóm: Đưa từ khó đọc.
GV kết hợp giải nghĩa từ: nhụy, nhị, đèn lồng (bằng hình ảnh): Chiếu tranh 2/ SGK. e) Tổ chức cho HS đọc cả bài văn – GV giới thiệu đoạn: 3 đoạn, mỗi chỗ xuống dòng là 1 đoạn.
– Tổ chức thi đua, khen thưởng cá nhân, nhóm. |
– HS mở sách.
– HS đọc nhẩm theo cô, để ý chỗ ngắt nghỉ hơi. + Cây bàng vuông không chỉ che mát/ mà còn tạo cảnh sắc tươi đẹp cho đảo.
– HS đọc 2 lượt bài. Lớp dò theo. Nhận xét, góp ý phần đọc của bạn.
– HS luyện đọc theo nhóm, tự tìm ra từ khó đọc, ghi lại trên thẻ từ: + Nêu từ khó đọc: Nhóm giúp nhau đọc đúng. Từ không giải quyết được: Ghi vào thẻ. + Đối với các từ mà nhiều nhóm sai: chọn từ đưa lên bảng, rèn đọc trước lớp. + Đối với các từ chỉ 1-2 nhóm sai: GV hướng dẫn HS trong nhóm đọc lại. – Quan sát, chỉ được các bộ phận: Nhị, nhụy, quả…
– HS đọc từng đoạn trong nhóm 3. – HS đọc nối tiếp từng câu. – Mỗi HS đọc 1 đoạn. Nhóm nhận xét, giúp bạn đọc đúng. – Vài nhóm thi đua đọc trước lớp. – HS khá giỏi đọc toàn bài trước lớp: 1-2 HS
|
|
3.Hoạt động 3: Tìm hiểu bài 3.1. Mở rộng vốn từ: phân biệt uông/uôn ( 8phút) – Mục tiêu: mở rộng vốn từ chứa vần uông/uôn – Phương pháp, hình thức tổ chức: nhóm, cá nhân, trò chơi – Thiết bị dạy học: SGK. |
|
|
– Yêu cầu HS tìm tiếng:
– GV lưu ý cách phát âm, chỉnh sửa cho HS. |
– Tìm tiếng trong bài có vần uông: + HS nêu cá nhân. – Tìm tiếng ngoài bài có vần uông/uôn, + HS thi đua theo nhóm. Nêu theo 2 yêu cầu: · uông: · uôn: |
|
3.2. Đọc hiểu (20 phút) – Mục tiêu: Bước đầu nhận biết được các bộ phận và vẻ đẹp của của cây bàng vuông dựa vào gợi ý của GV; trả lời được câu hỏi đơn giản về nội dung của bài đọc. Hiểu rõ vì sao cây bàng vuông được gọi là Nữ hoàng của đảo. – Phương pháp, hình thức tổ chức: cá nhân, trò chơi. – Thiết bị dạy học: SGK. Hình ảnh: Cây phong ba, video về cây bàng vuông trên đảo. |
|
|
– GV tổ chức cho HS đọc thầm từng đoạn, trả lời câu hỏi bằng hình thức trắc nghiệm: Câu 1,2. – Yêu cầu 1 HS đọc lần lượt từng đoạn và thực hiện các yêu cầu sau: + Đoạn 1: – GV giải thích từ “cây phong ba”: Chiếu hình ảnh, lời giảng của GV.
+ Đoạn 2:
– Hoa bàng vuông có màu gì? – Câu 3: GV mời HS nêu cá nhân. + Bộ đội Trường Sa gọi cây bàng vuông là gì? Vì sao? – Chiếu cảnh trên đảo với cây bàng vuông.
– GV chốt nội dung bài: khơi gợi tình yêu thiên nhiên, yêu biển đảo, yêu thích trồng cây. |
– 3 HS lần lượt đọc.
– HS quan sát. Nhận xét, nhận biết cây phong ba.
– HS đọc câu hỏi. Cả lớp chọn đáp án bằng hoa xoay. Chọn ý đúng nhất: 1. Cây bàng vuông mọc nhiều ở đâu? a. đồng quê b. miền núi c. hải đảo
2. Quả bàng vuông có hình dáng như thế nào? a. như hình đèn lồng b. như hình đèn lồng, có 4 cạnh vuông c. như hình tròn – HS trả lời cá nhân. – HS nêu, giải thích.
– HS quan sát vẻ đẹp của đảo khi có cây bàng vuông. – 2 HS đọc từ chú giải “Nữ hoàng của đảo”. |
|
4. Tổng kết (5 phút) – GV sau khi chốt nội dung bài kết hợp thêm giáo dục bảo vệ môi trường
– GV nhận xét. – Dặn dò: Đọc lại bài. |
Vài HS nêu: những việc em sẽ làm để góp phần làm cho cảnh sắc vườn nhà hoặc vườn trường em thêm tươi đẹp. – Vài HS trình bày trước lớp. |
Giáo án bài Những bông hoa nhỏ
CHỦ ĐỀ: NHỮNG BÔNG HOA NHỎ
Bài: Thực hành (1 tiết)
I. MỤC TIÊU:
1. Phẩm chất:
Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, biết chia sẻ, giúp đỡ cha mẹ ông bà và phầm chất tự tin về khả năng của bản thân thông qua hoạt động.
2. Năng lực:
a. Năng lực chung:
– Năng lực tự chủ và tự học: Học sinh đọc trơn được một văn bản thơ đồng dao. Chỉ ra từ chỉ hoạt động có trong bài đồng dao và đặt câu có chứa từ chỉ hoạt động vừa tìm được.
– Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh thảo luận nhóm. Học sinh nói với bạn và những người xung quanh về những việc em có thể làm được với những cử chỉ, ánh mắt, thân thiện khi nói chuyện với bạn. Biết hợp tác phụ giúp cha mẹ, ông bà bằng những việc làm cụ thể.
– Phát triển năng lực tự giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thông qua việc thực hiện các bài tập.
b. Năng lực đặc thù:
– Năng lực ngôn ngữ:
+ Đọc: Đọc trơn được một văn bản thơ đồng dao.
+ Nói: Phát triển lời nói theo nội dung yêu cầu.
+ Viết: Viết sáng tạo dựa trên những gì đã nói thành câu văn viết theo mẫu câu Em có thể….
II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
– VBT, SGV.
– Bảng phụ ghi các từ ngữ, câu cần thực hành.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
1. Ổn định lớp:
– Lớp trưởng khởi động cho các bạn múa hát theo bài hát: “Em là hoa hồng nhỏ”.
2. Kiểm tra bài cũ:
– Tiếng việt tiết trước học bài gì? (Bài: Như bông hoa nhỏ). Hs nhận xét.
– Gọi Hs đọc bài ở SGK:
+ Hs đọc bài Như bông hoa nhỏ trong sách giáo khoa. Hs nhận xét. Gv nhận xét.
+ Hs trả lời câu hỏi: Bông hoa nhỏ trong bài thơ là ai? Hs nhận xét. Gv nhận xét.
– Nhận xét chung phần kiểm tra bài cũ và tuyên dương.
3. Bài mới:
| Hoạt động của GV | Hoạt động của HS | Ghi chú |
|
Giới thiệu bài: Chúng ta đã hoàn thành những bài tập đọc trong chủ đề Những bông hoa nhỏ. Hôm nay, cô trò chúng ta sẽ cùng nhau đến với tiết Thực hành. – Gv ghi tựa. Gọi Hs nhắc lại. Hoạt động 1: Luyện đọc và mở rộng vốn từ: – Gv yêu cầu hs mở sách Bài tập Tiếng việt tập 2. – Gọi hs đọc yêu cầu của bài tập. – Gọi 2 hs đọc toàn bài. + Hs đọc nối tiếp nhau. Mỗi hs 1 câu cho đến hết. + Vài hs đọc toàn bài. – Sau khi đọc, Gv nêu yêu cầu: Tìm các từ chỉ hoạt động có trong bài thơ? – Giáo viên gọi học sinh nhắc lại yêu cầu. – Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm 2, và tìm từ chỉ hoạt động trong bài đồng dao . (2 phút) – Yêu cầu 1 bạn lên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi truyền điện.
– Gọi hs nx, góp ý. – Gv chốt ý. – Gv nêu yêu cầu: Hãy đặt câu với những từ chỉ hoạt động vừa tìm được và viết vào vở. – Gọi học sinh nêu lại yêu cầu. – Yêu cầu vài học sinh đặt câu với từ chỉ hoạt động vừa tìm được trình bày trước lớp. – Hs nx bạn. – Yêu cầu học sinh viết vào vở. – Gv nx vở trước lớp, tuyên dương và chốt ý. – Nghỉ giải lao: Cho lớp hát 1 bài hát Hoạt động 2: Luyện tập nói, viết sáng tạo a. Nói sáng tạo: – Gọi hs đọc yêu cầu
– Gv gợi ý: + Ở lớp bạn có thể làm được những việc gì? + Ở nhà bạn có thể làm được những việc gì?
– Gv giao nhiệm vụ: Chia lớp làm việc theo nhóm đôi. Hãy trao đổi với bạn của mình về những việc mình có thể làm được. (thời gian 2 phút) – Gv quan sát giúp đỡ các em trao đổi với nhau bằng ánh mắt khi hỏi và trả lời. Hướng dẫn, khi nói, em cần nhìn vào mắt bạn, ánh mắt thân thiện, thỉnh thoảng gật đầu, trao đổi thoải mái với nhau. – Cho học sinh báo cáo kết quả trước lớp – Giáo viên cho học sinh chơi trò chơi “Phóng viên nhí” Câu hỏi: Ở nhà bạn có thể làm được những việc gì? – Gọi lần lượt vài bạn lên tập làm phóng viên phỏng vấn các bạn trong lớp. – Gv nhận xét, tuyên dương. b. Viết sáng tạo: – Yêu cầu hs quan sát sách bài tập. – Gv hướng dẫn các em viết nội dung nói thành câu văn theo mẫu câu: Em có thể…. – Gv ví dụ: Em có thể quét nhà giúp mẹ. – Nhắc nhở hs cách viết hoa đầu câu và sử dụng dấu chấm câu, khoảng cách giữa các chữ trong một câu. – Yêu cầu hs viết. – Hs tự sửa lỗi bài của mình. – Gv thu một số vở nhận xét, tuyên dương trước lớp. Giáo viên chốt: Các em cần phải biết chia sẽ, phụ giúp ông bà, cha mẹ những công việc nhà phù hợp với lứa tuổi của các em. Làm đúng theo lời bác Hồ đã dạy: “Tuổi nhỏ làm việc nhỏ tùy theo sức của mình” các em nhé. |
– Hs nhắc lại
– Hs đọc: Đọc bài thơ: Mười ngón tay – Hs đọc – Hs đọc nối tiếp
– Hs đọc.
– Học sinh nêu yêu cầu
– Các nhóm thảo luận – Học sinh thực hiện (Hs nêu được: Đi cày, tát nước, cầm lược, chải đầu, đi trâu, đi cấy, cầm bay, đánh cờ, chèo đò, dò biển, ngồi đếm.) – Hs nx – Hs lắng nghe
– Học sinh nêu – Hs thực hiện
– Học sinh thực hiện. – Hs lắng nghe
– Hs đọc: Nói với bạn về những việc em có thể làm được. – Hs trả lời: quét lớp, lau bảng, lau bàn,… – Hs trả lời: quét nhà, chơi với em, lau nhà, nhổ cỏ, đưa võng cho em ngủ, nhặt rau,… – Hs lắng nghe – Hs làm việc nhóm đôi
– Đại diện các nhóm báo cáo. – Hs chơi theo hướng dẫn của giáo viên:
– Học sinh thực hiện
– Hs quan sát – Hs lắng nghe
– Hs thực hiện – Hs thực hiện – Hs lắng nghe. |
|
4. Củng cố:
– Tiết Tiếng việt hôm nay học nội dung gì?
– Em thích nhất nội dung nào?
– Bạn nào cho cô biết em có thể làm những gì để phụ giúp cha mẹ?
– Gọi hs đọc lại bài trên bảng.
5. Dặn dò:
– Gv nhận xét tiết học.
– Về nhà xem trước bài: Kể chuyện về chú Trống choai (trang 34).
Giáo án bài Cá Bò
Bài 5: CÁ BÒ
I/ Mục tiêu: Giúp HS
– Tập phán đoán nội dung câu chuyện dựa vào tên truyện và tranh minh họa.
– Kể từng đoạn của câu chuyện dựa vào tranh minh họa và câu gợi ý.
– Trả lời câu hỏi về nội dung bài học liên hệ bài học trong câu chuyện với bản thân.
– Sử dụng âm lượng phù hợp khi kể
– Bày tỏ cảm xúc của bản thân với các nhân vật trong câu chuyện.
– Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm chỉ.
II/ Phương tiện dạy học:
– SHS, SGV
– Tranh minh họa truyện phóng to
III/ Hoạt động dạy học:
1/ Hoạt động 1: Ổn định lớp và kiểm tra bài cũ.
– Cho HS hát bài: Ngày đầu tiên đi học. Có thể hỏi 1 số câu hỏi để học sinh nêu lên suy nghĩ của mình về những ngày đầu đi học.
– Cho HS đọc, viết, nói câu từ/ câu chứa các âm a, b, c, o và các dấu.
– HS nhận xét bạn – GV nhận xét
2/ Khởi động: Cho HS chơi trò chơi nhỏ: Ai nhanh, ai đúng. Xem tranh 1 số loại cá. HS nêu tên từng loại cá đó. Tuyên dương. GV dẫn dắt vào câu chuyện. HS đọc tên truyện – GV ghi tựa bài, gọi HS nhắc lại.
– Bài mới
3/ Hoạt động 3: Quan sát tranh
– Qua hoạt động này, HS phán đoán nội dung câu chuyện qua tranh minh họa
+ HS thảo luận theo nhóm đôi quan sát tranh và dựa vào câu gợi ý của GV để phán đoán nội dung câu chuyện
(Do đây là bài kể chuyện đầu tiên nên GV cần hướng dẫn kỹ hơn
VD: Nên quan sát theo thứ tự các tranh từ 1đến 4, chú ý đến các nhân vật trong
từng tranh, tranh vẽ những con vật gì? Con cá nào xuất hiện trong cả 4 bức tranh? Có những chuyện gì xảy ra với cá bò con?….)
4/ Hoạt động 4: Luyện tập nghe kể và kể chuyện
+ GV kể 2 lần
– Lần 1: Kể toàn bộ nội dung câu chuyện, GV sử dụng các câu hỏi kích thích sự chú ý, tạo hứng thú, tò mò muốn nghe câu chuyện ở HS.
VD: Liệu cá bò có học bài như lời mẹ dặn không? Cá bò và cá cờ sẽ gặp những gì trên đường đi?…
– GV lưu ý HS lắng nghe để liên hệ nội dung câu chuyện với những phỏng đoán lúc đầu của mình
– Lần 2: GV kể kết hợp tranh.
– GV lưu ý HS lắng nghe để nhớ nội dung từng đoạn
+ HS kể: Thảo luận nhóm 4:
– Mỗi tổ thảo luận 1 tranh, thay phiên nhau kể với âm lượng vừa đủ nghe, chú ý lắng nghe bạn kể.
– Kể trước lớp: Trong từng tổ, mỗi nhóm cử 1 bạn lên kể. GV lưu ý HS kể với âm lượng to hơn để cả lớp cùng nghe.
– Cho HS nhận xét bạn kể – GV nhận xét
– Tìm hiểu nội dung và liên hệ
– GV nêu 1 số câu hỏi để giúp HS nhớ nội dung câu chuyện, nhận xét, đánh giá về các nhân vật và liên hệ bài học từ câu chuyện với bản thân.
VD: Cá bò mẹ dặn cá bò con và cá cờ những việc gì? Trong câu chuyện, em thích nhân vật nào nhất? Vì sao? Khi đi chơi xa em phải làm những gì?…
5/ Hoạt động 5: Củng cố dặn dò.
– GV hỏi để HS nhắc lại tên truyện, các nhân vật và nhân vật em thích.
– Đọc và kể thêm ở nhà.
– Chuẩn bị bài sau.
…………………………………….
