Giáo án Hoạt động trải nghiệm 2 sách Chân trời sáng tạo (Cả năm)

Giáo án Hoạt động trải nghiệm 2 sách Chân trời sáng tạo mang tới đầy đủ các bài soạn trong năm học 2021 – 2022, giúp thầy cô tham khảo để soạn giáo án môn Hoạt động trải nghiệm lớp 2 cho học sinh của mình theo chương trình mới.

Ngoài ra, thầy cô có thể tham khảo thêm giáo án môn Tiếng Việt, Toán, Tự nhiên và xã hội. Chúng tôi sẽ tiếp tục cập nhật các bài học tiếp theo trong thời gian tới, mời quý thầy cô cùng tham khảo và tải về tại đây:

Giáo án môn Hoạt động trải nghiệm 2 sách Chân trời sáng tạo

Chủ đề 1: Em và mái trường mến yêu

Mục tiêu:

• Chỉ ra được hình ảnh thân thiện, vui vẻ của bản thâ
• Nói được những lời phù hợp khi giao tiếp với bạn.
• Thể hiện được sự khéo léo, cẩn thận khi làm quà tặng bạn.
• Tham gia được các hoạt động chung của trường, lớp.

Tuần 1

SHDC: Tham gia lễ khai giảng

• Gợi ý:
• GV tổ chức cho HS toàn trường chơi trò chơi khởi động.
• GV đặt câu hỏi: Khi tham gia Lễ khai giảng, em thích nhất điều gì?

SHTCĐ

HĐ 1: Chơi trò chơi “Tôi có thể…”

– GV tổ chức cho hS tham gia trò chơi: Chuyền hoa: Cả lớp cùng hát 1 bài hát, GV ra hiệu lệnh dừng bài hát. Bạn nào cầm hoa sẽ nêu 1 điều mà mình có thể làm được.

HĐ2: Nhận biết những việc làm thể hiện sự thân thiện, vui vẻ của bản thân

1. Chỉ ra những việc làm thể hiện sự thân thiện, vui vẻ của các bạn trong tranh.

• GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm đôi: Các nhóm quan sát tranh trang 6, thảo luận và chỉ ra những việc làm thể hiện sự thân thiện, vui vẻ.
• GV yêu cầu các nhóm trình bày – Nhận xét

2. Chia sẻ những việc em đã làm để thể hiện sự thân thiện, vui vẻ.

• Gv đặt câu hỏi: Em đã làm những việc gì để thể hiện sự thân thiện, vui vẻ?
• GV chốt và chuyển ý.

SHL: Bầu chọn lớp trưởng, lớp phó, tổ tưởng,…

• Gợi ý:
• GV gợi ý cho HS đưa cho các tiêu chí để trở thành lớp trưởng/ lớp phó/ tổ trưởng.
• GV khuyến khích HS đề cử/ tự đề cử vào các vị trí Cán bộ lớp.
• GV tổ chức cho HS bầu chọn: Phát cho mỗi em một bông hoa. HS bầu chọn cho ai thì bỏ hoa vào vị trí của bạn đó.

Tuần 2

SHDC: Tham gia học tập nội quy nhà trường

• Gợi ý:
• GV tổ chức cho HS toàn trường chơi trò chơi khởi động.
• GV tổ chức trò chơi: Ai nhanh? Ai đúng?
• Mời đại diện mỗi khối/ mỗi lớp
• Lần lượt nêu 1 điều trong nội quy của nhà trường
• GV chốt và hướng dẫn HS ghi nhớ nội quy của nhà trường

SHTCĐ

HĐ3: Tìm hiểu những việc làm để xây dựng hình ảnh của bản thân.

• GV tổ chức cho HS khai thác nội dung của 4 bức tranh trang 8.
• GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm đôi. Các nhóm thảo luận và trả lời câu hỏi cho từng bức tranh: Những việc này mang đến cho con lợi ích gì?
• Các nhóm thảo luận và trình bày – Nhận xét.
• GV chốt và chuyển ý.

HĐ4: Đề xuất những việc làm để xây dựng hình ảnh bản thân

• GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm 4 và phát cho các nhóm bảng nhóm có in sẵn sơ đồ tư duy với yêu cầu: Để xây dựng hình ảnh bản thân, con cần làm gì?
• Các nhóm thảo luận và trình bày – Nhận xét.
• GV chốt ý.

SHL: Tham gia xây dựng nội quy lớp học.

• GV yêu cầu HS nhắc lại một số điều trong nội quy của nhà trường.
• GV chuyển ý để hướng dẫn HS lập nội quy lớp.
• GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm 4: Mỗi nhóm được phát hình ảnh 1 cây xanh và 5 quả táo với yêu cầu: Ghi nhận điều mà chúng ta cần thực hiện khi vào lớp/ trường.
• Các nhóm trình bày kết quả thảo luận.
• GV tổng hợp và hình thành nội quy của lớp.

Tuần 3

SHDC: Tham gia các hoạt động vui trung thu của nhà trường

• Gợi ý:
• GV mở bài hát Chiếc đền ông sao (hoặc bài hát có nội dung liên quan) cho HS đoán tên bài hát.
• GV giới thiệu về Đêm trung thu và đặt câu hỏi:
• Đêm trung thu là khi nào?
• Món đồ chơi mà trẻ em thường sử dụng vào đêm trung thu là gì?
• Vào đêm trung thu thường có các nhân vật nào?
• GV phát động các Hội thi của nhà trường.

SHTCĐ

HĐ5: Lập bảng theo dõi việc làm của em để xây dựng hình ảnh bản thân

• GV giới thiệu Bảng tự theo dõi việc làm cho HS.
• GV phát cho mỗi HS một bảng theo dõi (chưa có nội dung) và yêu cầu: Dựa vào các việc làm mà em đã nêu ở bài học trước, hãy tự điền các việc cần làm vào Bảng tự theo dõi của mình.
• GV hướng dẫn HS thao tác tại nhà và yêu cầu các em mang theo vào tuần sau.

HĐ6: thực hành giao tiếp phù hợp với bạn bè.

1. Quan sát và thảo luận về cách giao tiếp của các bạn trong tranh.

• GV giới thiệu 3 bức tranh ở trang 11 và hướng dẫn HS khai thác nội dung các bức tranh.
• GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 về cách giao tiếp của các bạn trong tranh.
• Các nhóm thảo luận và trình bày – Nhận xét
• GV chốt và chuyển ý.

2. Sắm vai xử lý tình huống trên.

• GV yêu cầu các nhóm chọn 1 trong 3 bức tranh và thực hành sắm vai xử lý tình huống trong tranh.
• Các nhóm thực hành – Nhận xét
• GV chốt ý.

SHL: Tham gia vui trung thu ở lớp.

• GV kể câu chuyện Sự tích Đêm trung thu và giúp HS hiểu ý nghĩa Đêm trung thu.
• GV tổ chức cho HS hát các bài hát về Trung thu

Tuần 4

SHDC: Múa hát tập thể theo chủ đề “Em và mái trường mến yêu”

• Gợi ý:
• GV cần chuẩn bị vào tuần trước: Mỗi lớp/ khối lớp chuẩn bị 1 tiết mục văn nghệ về chủ đề Em và mái trường mến yêu.
• GV tổ chức cho HS xem biểu diễn các tiết mục văn nghệ.

SHTCĐ

HĐ7: Chia sẻ kết quả việc làm xây dựng hình ảnh đẹp của em.

• HS cần mang theo Bảng tự theo dõi của thực hiện ở tuần trước
• GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm 4 và chia sẻ:
• Trong tuần vừa qua, em đẫ làm những việc gì để xây dựng hình ảnh bản thân?
• Theo em, những việc làm đó mang lại ợi ích gì cho em?
• Các nhóm thảo luận và chia sẻ trước lớp – Nhận xét
• GV chốt và chuyển ý.

HĐ8: Làm món quà tặng bạn

• GV cần chuẩn bị hoặc yêu cầu HS chuẩn bị một số vật dụng cơ bản.
• GV giới thiệu một số sản phẩm có thể tạng bạn: bức tranh, trang trí thẻ đọc sách,…
• HS thực hành làm sản phẩm tặng bạn.HS giới thiệu về sản phẩm của mình.
• GV tổ chức cho HS trao quà tặng bạn.

SHL: Rèn luyện nề nếp học tập và sinh hoạt ở trường

• GV chuẩn bị cho HS 1 bảng tự nhận xét về các nội quy của lớp theo 3 mức độ.
• Yêu cầu mỗi em tự nhận xét về việc thực hiện nội quy của mình.
• HS chia sẻ về việc tự nhận xét.
• GV hướng dẫn HS đưa ra biện pháp khắc phục các hạn chế.

Đánh giá

CHỦ ĐỀ 2: VÌ MỘT CUỘC SỐNG AN TOÀN (Tuần 5)

I. MỤC TIÊU

1. Mức độ, yêu cầu cần đạt

• Kể được những tình huống có nguy cơ bị lạc, bị bắt cóc.
• Thực hiện được những việc làm để phòng tránh bị lạc, bị bắt cóc.
• Chủ động tìm kiếm sự hỗ trợ từ những người đáng tin cậy khi cần thiết.
• Tham gia được các hoạt động của trường, lớp về an toàn giao thông.

2. Năng lực

Năng lực chung:

• Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế.

Năng lực riêng chuyên biệt:

• Nhận biết những tình huống có nguy cơ bị lạc, bị bắt cóc; Thực hiện những việc làm để phòng tránh bị lạc, bị bắt cóc và tham gia giao thông an toàn.
• Tìm kiếm sự hỗ trợ từ thầy cô, bạn bè khi cần thiết.

3. Phẩm chất

• Có trách nhiệm với bản thân và với cộng đồng trong việc phòng tránh bị lạc, bị bắt cóc và tham gia giao thông an toàn.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Đối với giáo viên

Giáo án, SGK, SGV.

• Các bức tranh trong sgk về tình huống và địa điểm bị lạc, bị bắt cóc.
• Các tình huống bị lạc, bị bắt cóc trong thực tế.
• Trò chơi “Đèn xanh – đèn đỏ – đèn vàng”.
• Trò chơi “Bingo”.
• Các tình huống trong sgk cho hoạt động sắm vai.
• Bảng phụ, giấy A3, giấy bìa màu, bút chì, bút màu, thước kẻ, hồ dán.
• GV có thể sử dụng kết hợp với vớ bài tập (nếu có) để tổ chức các hoạt động.

2. Đối với học sinh

• SGK.
• Bút màu, giấy bìa, kéo, hồ dán,…
• Vở bài tập Hoạt động trải nghiệm 2 (nếu có).

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh và từng bước làm quen bài học.

b. Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.

d. Tổ chức thực hiện:

– GV tổ chức cho HS tham gia chương trình Vì một cuộc sống an toàn theo kế hoạch của nhà trường.

– HS thực hiện nhiệm vụ: HS chú ý lắng nghe để chia sẻ lại trước lớp các nội dung của chương trình Vì một cuộc sống an toàn.

– GV đặt vấn đề: Các em đã được nghe hoặc biết đến tình huống nào nói về một tình huống bị lạc hoặc bị bắt cóc chưa? Các em có nhận biết được những địa điểm nào dễ bị lạc và có biết cách giữ an toàn cho bản thân? Chúng ta cùng tìm hiểu vấn đề này để có những kinh nghiệm cho bản thân trước tình huống bị bắt cóc qua Chủ đề 2 – Vì một cuộc sống an toàn.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Nghe kể câu chuyện về một tình huống bị lạc hoặc bị bắt cóc

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS được nghe kể câu chuyện về một tình huống bị lạc hoặc bị bắt cóc, nếu là bạn nhỏ trong câu chuyện thì em sẽ xử lý tình huống đó như thế nào.

b. Nội dung: HS nghe giáo viên hướng dẫn và thực hiện.

c. Sản phẩm học tập: Hoạt động thực hành của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 2: Nhận biết những địa điểm dễ bị lạc

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận biết được những địa điểm dễ bị lạc, giải thích được vì sao những địa điểm đó lại dễ bị lạc.

b. Nội dung: HS nghe giáo viên hướng dẫn và thực hiện.

c. Sản phẩm học tập: Hoạt động thực hành của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 3: Nhận biết tình huống có nguy cơ bị bắt cóc

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận biết được những tình huống có nguy cơ bị bắt cóc, giải thích được vì sao những tình huống đó lại có nguy cơ bị bắt cóc.

b. Nội dung: HS nghe giáo viên hướng dẫn và thực hiện.

c. Sản phẩm học tập: Hoạt động thực hành của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

Hoạt động 4: Chia sẻ cách giữ an toàn cho bản thân

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS trao đổi với các bạn trong lớp cách giữ an toàn cho bản thân.

b. Nội dung: HS nghe giáo viên hướng dẫn và thực hiện.

c. Sản phẩm học tập: Hoạt động thực hành của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ